Résumés
Abstract
Teaching multilingual, multilevel language classes presents many challenges including helping students learn level-appropriate language. This learner-centred approach is complicated in a multilevel classroom where the teacher cannot always focus on each student’s needs. As a result, learner motivation and attendance are frequent problems. This article details the adaptation of the Canadian Language Benchmarks (CLB) into a badge system to help learners in a community English as a Second Language (ESL) program set and track personalized language learning goals. The authors explain the purposes of badges, including motivation and assessment, and describe how to create a CLB-based badge system for curriculum and assessment purposes. The authors also share feedback from students and instructors in the community ESL program about the badge-based curriculum.
Résumé
L'enseignement dans des classes multilingues et à multiniveaux présente de nombreux défis, y compris la nécessité d'aider les étudiants à apprendre et à pratiquer la langue de manière adaptée à leur niveau. Cette approche centrée sur l'étudiant est compliquée dans une classe à niveaux multiples, où l'enseignant ne peut pas toujours se concentrer sur les besoins de chaque étudiant. Par conséquent, la motivation et l'assiduité des étudiants sont un problème fréquent. Cet article détaille l'adaptation des Niveaux de Compétence linguistique canadiens (NCLC) à un système de badges, pour aider les étudiants dans un programme communautaire d'anglais langue seconde (ALS) à définir et à suivre des objectifs d'apprentissage linguistique personnalisés. Les auteurs expliquent les objectifs des badges, y compris la motivation et l'évaluation, et décrivent comment créer un système de badges basé sur le NCLC en l’incorporant à leur curriculum et leur système d’évaluation. Les auteurs partagent également les commentaires des étudiants et des instructeurs du programme communautaire d'anglais langue seconde vis-à-vis le curriculum basé sur les badges.