Certaines fonctionnalités et contenus sont actuellement inaccessibles en raison d'une maintenance chez notre prestataire de service. Suivez l'évolution

Alterstice
Revue internationale de la recherche interculturelle
International Journal of Intercultural Research
Revista International de la Investigacion Intercultural

Volume 13, numéro 1, 2025 Les enseignants issus de l’immigration et leurs apports potentiels à la réussite scolaire et éducative des élèves issus de l’immigration Sous la direction de Aline Niyubahwe, Olivier Delévaux et Hassan Benyekhlef

Sommaire (13 articles)

Rubriqu’ARIC

  1. Congrès ARIC 2025, assemblée générale et prix de thèse 2025

Introduction thématique

  1. Les enseignants issus de l’immigration et leurs apports potentiels à la réussite scolaire et éducative des élèves issus de l’immigration : introduction et mise en contexte du numéro thématique

Articles thématiques

  1. Repenser le négociateur et le porte-parole défenseur dans l’insertion professionnelle des enseignants issus de l’immigration
  2. Processus de construction de l’identité enseignante : cas de futurs enseignants issus de l’immigration en contexte scolaire franco-ontarien
  3. Trajectoires d’insertion professionnelle d’enseignants noirs issus de la migration et impact sur la réussite scolaire des élèves issus de parents de la migration
  4. Plus-value des enseignants issus de l’immigration dans les relations entre école et familles immigrantes au Québec
  5. Diversité des pratiques : les expériences des enseignant·e·s originaires de l’Afrique subsaharienne dans leur relation avec les élèves en contexte francophone minoritaire en Ontario
  6. Le rôle de futurs enseignants issus de la migration dans le canton de Vaud (Suisse) en faveur de l’intégration et de la réussite scolaire et éducative des élèves issus de la migration
  7. Défis d’intégration scolaire des élèves immigrants au Québec et contributions des enseignants issus de l’immigration
  8. Comment les jeunes issus de l’immigration perçoivent-ils leurs enseignants issus de l’immigration et leur rôle dans leur parcours scolaire ? Le cas de descendants d’immigrés marocains en Belgique francophone
  9. La diversité culturelle en formation à l’enseignement : analyse de la situation en Suisse romande

Article hors thème

  1. Loi 21 au Québec : interactions et relations de pouvoir autorapportées par des enseignantes musulmanes portant le hijab

Note de lecture

  1. Relier la complexité : un modèle pédagogique métapoïètique [note de lecture] / Vieille-Grosjean, H. et Prignot, P. (2024). Vers une pédagogie de la reliance en éducation avec Möbius et Morin. L’Harmattan

Licence

Anciens numéros de Alterstice