Résumés
Résumé
Cet article part du constat d’une démocratisation scolaire en France durant les deux dernières décennies pour proposer un éclairage sur les déterminants individuels et familiaux des parcours scolaires menant au baccalauréat. Les résultats suggèrent que les aspirations familiales influencent positivement l’obtention du bac général. En outre, les mauvaises performances scolaires amènent les familles à accorder plus d’importance à la réussite dans l’enseignement supérieur pour accéder à l’emploi. Dès lors, les itinéraires scolaires peuvent être vus comme la résultante des interactions entre les structures institutionnelles et les arbitrages faits par les individus. Toutefois, les investissements familiaux contrecarrent peu la reproduction sociale des différentes trajectoires scolaires.
Abstract
From a statistical observation of school democratization during the past two decades in France, this paper explores the determinants of school choices. The results suggest that family aspirations positively affect the general track. Moreover, lower school performances lead families to give more importance to the success in higher education. Accordingly, school tracks can be seen as the result of interactions between institutional settings and individual trade-offs. However, the family investment only weakly hinders little social reproduction of educational trajectories.
Parties annexes
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