Traduire l’autisme en littérature jeunesse : entre normes et subversion

Résumé

La littérature jeunesse accordant une place importante à l’exploration de l’identité et de l’altérité, on constate une diversification de ses personnages depuis la fin du XX^e siècle avec notamment une présence accrue de protagonistes autistes; le monde anglophone étant à la pointe du sujet, la traduction devient centrale dans la diffusion de ces récits relevant de la neurodiversité. L’étude de ces représentations et de leur traduction en littérature jeunesse implique nécessairement d’aborder la question de la subversion. De par leur neurodivergence, les personnages autistes interrogent les normes : neuronales, sociales, linguistiques et éditoriales. Cet article aborde dans un premier temps le type de représentations existant dans cette littérature, avant de se pencher sur la façon dont elles sont traduites. Il en ressort plusieurs spécificités traductives en lien avec la terminologie, la syntaxe et le rythme, entre autres. Ces spécificités s’inscrivent plus largement dans la poétique autistique élaborée par Julia M. Rodas (2018), qu’elle découpe en six catégories : l’apostrophe, le discernement, la décharge, l’invention, le ricochet et le silence. Traduire cette poétique autistique invite à remettre en question les règles d’une grammaire normative, ainsi que les principes traditionnellement dominants en édition jeunesse qui privilégient la lisibilité du texte source pour en assurer une réception facilitée auprès du jeune lectorat.

Mots-clés :

• traduction,
• littérature jeunesse,
• autisme,
• subversion,
• normes

Abstract

With its strong focus on the exploration of identity and alterity, children’s literature has been featuring more diverse characters since the end of the 20^th century, including a rise in the number of autistic protagonists. The vast majority of books on this topic are written in English, making translation central to the circulation of these neurodiverse stories. Studying these representations and their translation in children’s literature inevitably brings up the question of subversion. Because of their neurodivergence, autistic characters challenge norms, be they neuronal, social, linguistic, or editorial. This article first looks at how autistic characters are depicted, before turning to how they are translated. It then showcases several specific translation issues relating to terminology, syntax, and rhythm, among other things. These specificities are part of the autistic poetics developed by Julia M. Rodas (2018), which she divides into six categories: apostrophe, discretion, ejaculation, invention, ricochet, and silence. Translating this poetics invites us to question normative rules of grammar, as well as the long-established, dominant principles in children’s publishing that prioritize the readability of the source text to ensure its easy reception by young readers.

Keywords:

• translation,
• children’s literature,
• autism,
• subversion,
• norms