Abstracts
Résumé
Les jeux de simulation ne sont pas en soi des nouveautés. Ils existent depuis longtemps et ont été utilisés par la plupart des gouvernements pour entraîner leurs militaires et faire des prédictions. Ce n'est cependant que depuis la Deuxième Guerre mondiale que les simulations ont commencé à se développer en sciences sociales et leur introduction à l'enseignement est fort récente. C'est aux États-Unis que cet intérêt pour les jeux à contexte simulé s'est d'abord et surtout répandu. Des chercheurs européens - en particulier d'Angleterre et de Norvège - et israéliens prennent aussi une part active dans l'élaboration des jeux de simulation. Comme le milieu francophone n'a pas encore été tellement touché par cette approche, ce texte, en plus d'être un examen du potentiel des jeux dans l'enseignement de la sociologie au niveau collégial et universitaire, examine l'état actuel des connaissances en ce domaine.
Abstract
Simulation games are not in themselves a novelty. They have existed for a long time and have been used by most governments to train their military forces and make predictions. It has only been since the Second World War (hat simulation has begun to develop in social science and its introduction into teaching is very recent. It was in the United States that this interest for simulation games first developed and spread. Some Israeli and European - particularly English and Norwegian - researchers are also taking an active part hi the elaboration of simulation games. As the French-speaking world has not yet been touched by this approach, this text examines the present state of knowledge in this domaine, as well as being an examination of the potential of the games in teaching sociology at the College and University levels.
Resumen
Los juegos de simulación no son una novedad en sí. Existen desde hace tiempo y han sido utilizados por la mayoría de lo¡¡ gobiernos para entrenar sus militares y para hacer predicciones. Sin embargo, es solamente a partir de la Segunda Guerra mundial que las simulaciones han comenzado a desarrollarse en las ciencias sociales y su introducción en la enseñanza es bastante reciente. Es en los Estados Unidos que este interés por los juegos de contexto simulado se ha iniciado y sobre todo extendido. Investigadores europeos - en particular de Inglaterra y de Noruega - e israelitas toman también parte activa en la elaboración de los juegos de simulación. Como el sector de habla francesa no ha sido todavía muy penetrado por esta perspectiva, este texto, además de ser un examen del potencial de los juegos en la enseñanza de la sociología al nivel colegial e universitario, examina el estado actual de los conocimientos en este campo.