Abstracts
Résumé
Cet article présente trois actions pour mener des recherches à visée transformative et émancipatrice, en vue d’accroitre leur présence en sciences de l’éducation. Chaque action émerge des travaux de chercheur·se·s adoptant des épistémologies décoloniales, critiques de la race et féministes afrocentriques et queer. La première consiste à reconnaitre l’existence des injustices épistémiques et à dévoiler leur étroite relation avec les injustices sociales. La deuxième vise à rendre visible et compréhensible l’organisation du pouvoir, tant du côté de l’oppression que de la résistance. La troisième appelle à reconnaitre et soutenir le collectif, pour sortir de l’ignorance constitutive de l’injustice épistémique.
Mots-clés :
- féminismes,
- décolonialité,
- injustices épistémiques,
- recherches en éducation,
- transformation sociale
Abstract
This article presents three actions for conducting transformative and emancipatory studies, with the purpose of increasing their presence in education sciences. Each action emerges from the work of researchers adopting decolonial, critical race or Afrocentric feminist epistemologies. The first consists in recognizing the existence of epistemic injustices and revealing their close relationship with social injustices. The second aims to make visible and understandable the organization of power, both on the side of oppression and resistance. The third calls for recognizing and supporting the collective, to overcome constitutive ignorance of epistemic injustice.
Keywords:
- feminisms,
- decoloniality,
- epistemic injustices,
- research in education,
- social transformation
Resumen
Este artículo presenta tres estrategias para desarrollar investigaciones con un enfoque transformador y emancipador, con el objetivo de ampliar su presencia en las ciencias de la educación. Cada estrategia emerge del trabajo de investigadores que adoptan epistemologías decoloniales, críticas de la raza y feministas afrocentristas y queer. La primera consiste en reconocer la existencia de injusticias epistémicas y revelar su estrecha relación con las injusticias sociales. La segunda busca visibilizar y hacer comprehensible la organización del poder, tanto en su dimensión opresiva como en su vertiente de resistencia. La tercera llama a reconocer y fortalecer lo colectivo, como forma de superar la ignorancia que sustenta la injusticia epistémica.
Palabras clave:
- feminismos,
- decolonialidad,
- injusticias epistémicas,
- investigaciones en educación,
- transformación social
Zusammenfassung
Dieser Artikel präsentiert drei Ansätze, um auf Wandel und Emanzipation ausgerichtete Forschung zu führen, um die Nutzung dieser Herangehensweisen in den Bildungswissenschaften zu stärken. Jeder der drei Ansätze stammt von Forscher*innen, die mit dekolonialen, auf kritischer Rassentheorie basierenden sowie queer- und afrozentrisch-feministischen Wissenschaftstheorien arbeiten. Die erste Herangehensweise beruht auf der Anerkennung der epistemischen Ungerechtigkeiten und der Enthüllung des engen Zusammenhangs zwischen diesen und sozialen Ungleichheiten. Ziel der zweiten ist es, die Gliederung der Macht – auf der Seite der Unterdrückung ebenso wie der des Widerstands – sichtbar und verständlich zu machen. Die dritte ruft dazu auf, das Kollektiv anzuerkennen und zu unterstützen, um der grundlegenden Ignoranz der epistemischen Ungerechtigkeit zu entkommen.
Stichworte:
- Feminismen,
- Dekolonialität,
- epistemische Ungerechtigkeiten,
- Bildungsforschung,
- sozialer Wandel
Appendices
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