Abstracts
Résumé
Cet article fait état d’une recherche-développement portant sur la conception et la validation d’un outil d’analyse rendant compte des manifestations de la posture auctoriale dans des écrits littéraires d’élèves de troisième cycle du primaire. Une méthode combinée (analyse d’un corpus de textes d’élèves récoltés dans le cadre d’une recherche-action et appui sur un cadrage théorique en didactique de l’écriture) a permis d’élaborer un prototype d’outil d’analyse. Ce prototype a fait l’objet d’une évaluation par trois spécialistes de la didactique du français. L’analyse de ces évaluations a permis de valider et de bonifier l’outil d’analyse.
Mots-clés :
- écriture,
- lecture,
- posture d’auteur·e,
- traits de l’écriture,
- recherche-développement,
- primaire
Abstract
This article presents a design-based research aimed at the creation and the validation of an analysis tool to identify expressions of authorship in fifth and sixth grade students’ literary writing. A prototype analysis tool was developed using a mixed method (analysis of a corpus of students’ texts collected as part of an action-research project, and mobilization of a theoretical framework stemming from writing didactics). This prototype was evaluated by three specialists in French didactics. An analysis of these evaluations allowed to validate and improve the prototype.
Keywords:
- writing,
- reading,
- authorship,
- writing traits,
- design-based research,
- elementary school
Resumen
Este artículo presenta una investigación-desarrollo relacionada con el diseño y validación de una herramienta de análisis que da cuenta de las manifestaciones de la postura autoral en los escritos literarios de alumnos del tercer ciclo de primaria. Un método combinado (análisis de un corpus de textos de alumnos recopilados en el marco de una investigación-acción y apoyo en un marco teórico en didáctica de la escritura) permitió desarrollar un prototipo de herramienta de análisis. Este prototipo fue objeto de una evaluación por parte de tres especialistas en didáctica del francés. El análisis de estas evaluaciones permitió validar y mejorar la herramienta de análisis.
Palabras clave:
- escritura,
- lectura,
- postura de autor,
- rasgos de la escritura,
- investigación-desarrollo,
- primaria
Zusammenfassung
Dieser Artikel berichtet über ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Entwicklung und Bestätigung eines Analyseinstruments, das die Präsenz der auktorialen Haltung in den literarischen Schriften von Schüler*innen der dritten Grundschulklasse offenlegt. Eine kombinierte Methode (Analyse eines Korpus von Schülertexten, die im Rahmen einer Aktionsforschung gesammelt wurden, und Nutzung eines theoretischen Rahmens der Schreibdidaktik) hat die Entwicklung eines Prototyps für ein Analyseinstrument ermöglicht. Dieser Prototyp wurde von drei Spezialisten der Französischdidaktik bewertet. Die Analyse dieser Bewertungen hat es ermöglicht, dieses Analyseinstrument zu bestätigen und zu verbessern.
Stichworte:
- Schreiben (das),
- Lesen (das),
- auktoriale Einstellung,
- Merkmale des Schreibens,
- Forschungs- und Entwicklungsprojekt,
- Grundschule
Appendices
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