ror.org/02kzqn938
Abstracts
Résumé
L’article analyse les enjeux de la substitution du modèle de la compétence à celui de la qualification en France. Il met en relief les effets de la « bataille des compétences » sur la marginalisation des mécanismes de la régulation collective ; analyse les modalités d’émergence d’une nouvelle relation salariale plus individualisée ; retrace des dimensions et des contours des nouvelles professionnalités requises par le modèle en question ; interroge le rôle de la formation des adultes dans le processus de construction des compétences.
Mots-clés :
- modèles de compétence,
- modèles de qualification,
- relation salariale individualisée,
- nouvelles professionnalités,
- formation des adultes en alternance
Abstract
The article analyses the issues at stake in the substitution of the competence model for the qualification model in France. It highlights the effects of the ‘battle of skills’ on the marginalization of collective regulation mechanisms; analyses how a new, more individualized wage relationship is emerging; traces the dimensions and contours of the new professional identities (professionalities) required by the model in question while questioning the role of adult education in the process of building skills.
Keywords:
- models of competence and qualification,
- collective regulation,
- individualized wage relations,
- social relations,
- new professionalities,
- adult education in alternation
Resumen
Este artículo analiza los desafíos de la substitución del modelo de la competencia al modelo de calificación en Francia. Para ello: subrayamos los efectos de la “batalla de las competencias” sobre la marginalización de los mecanismos de la regulación colectiva; analizamos los modelos de emergencia de una nueva relación salarial más individualizada; trazamos las dimensiones y los contornos de las nuevas profesionalidades requeridas por el modelo en cuestión; y, finalmente, interrogamos el papel de la formación de adultos en el proceso de construcción de competencias.
Palabras clave:
- modelos de competencia,
- modelos de cualificación,
- relación salarial individualizada,
- nuevas profesionalidades,
- formación de adultos en alternancia
Appendices
Bibliographie
- Afriat, C., Gay, C. et Loisil, F. (2006, juin). Mobilités professionnelles et compétences transversales. Centre d’analyse stratégique. La Documentation française. https://www.vie-publique.fr/sites/default/files/rapport/pdf/064000527.pdfGoogle Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Ardouin, T. et Gravé, P. (2018). Professionnalités et identités professionnelles des formateurs consultants indépendants. Éducation et formation, e-308, 71-81. http://revueeducationformation.be/index.php?revue=28&page=3Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Bourdoncle, R. (1991). La professionnalisation des enseignants : analyses sociologiques anglaises et américaines. Revue française de pédagogie, 94, 73-91. https://www.jstor.org/stable/4116307510.3406/rfp.1991.1368 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Boutin, G. (2004). L’approche par compétences en éducation : un amalgame paradigmatique. Connexions, 81(1), 25-41. https://doi.org/10.3917/cnx.081.002510.3917/cnx.081.0025 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Boutin, G. et Julien, L. (2000). L’obsession des compétences. Son impact sur l’école et la formation des enseignants. Éditions Nouvelles.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Bronckart, J.-P. (2015). Mais qu’est-ce donc qui advient… ou qui nous revient, au travers de la logique des compétences ? Le français aujourd’hui, 191(4), 113-126. https://doi.org/10.3917/lfa.191.011310.3917/lfa.191.0113 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Butlen, M. et Dolz, J. (2015). La logique des compétences : regards critiques. Le français aujourd’hui, 191(4), 3-14. https://doi.org/10.3917/lfa.191.000310.3917/lfa.191.0003 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Camus, O. (2012). L’évaluation des compétences relationnelles et sociales : obstacles idéologiques et reconceptualisations nécessaires. Éducation permanente, 192(3), 179-197.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Cannac, Y. et Commission d’étude générale d’organisation scientifique. (1985). La bataille de la compétence. L’éducation professionnelle permanente au coeur des stratégies de l’entreprise. Éditions Hommes et Techniques.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Charlier, E. (2008). Comment évaluer la professionnalité à partir de la construction de l’identité professionnelle ? [acte de colloque], Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation – Europe. Genève, Suisse.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Coulet, J-C. (2016). Les notions de compétence et de compétences clés : l’éclairage d’un modèle théorique fondé sur l’analyse de l’activité. Activités, 13(1), 1-32. https://doi.org/10.4000/activites.274510.4000/activites.2745 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Courpasson, D. et Livian, Y.-F. (1991). Le développement récent de la notion de « compétence » : glissement sémantique ou idéologique ? Revue de gestion des ressources humaines, 1, 3-10.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Crahay, M. (2006). Dangers, incertitudes et incomplétude de la logique de la compétence en éducation. Revue française de pédagogie, 154, 97-110. https://doi.org/10.4000/rfp.14310.4000/rfp.143 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- de Champlain, Y. (2022). Les compétences du 21e siècle : associer la pensée à la pratique. Revue hybride de l’éducation, 5(2), 78-98. https://doi.org/10.1522/rhe.v5i2.123610.1522/rhe.v5i2.1236 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Dejours, C. (2016). L’évaluation du travail à l’épreuve du réel. Critique des fondements de l’évaluation. Quae.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Dubar, C. (1996). La sociologie du travail face à la qualification et à la compétence. Sociologie du travail, 38(2), 179-193. https://doi.org/10.3406/sotra.1996.226810.3406/sotra.1996.2268 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Dugué, E. (1999). La logique de la compétence : le retour du passé. Éducation permanente, 140(3), 7-18.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Eustache, D. (2001). Politique salariale, régulation et échange social. Revue française de sociologie, 42(2), 295-326. https://doi.org/10.2307/332296810.2307/3322968 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Hatano-Chalvidan, A. (2020). Le rôle de la formation dans la construction des professionnalités des métiers « hétérotopes ». Recherches et éducations, Varia.https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.1067810.4000/rechercheseducations.10678 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Hirtt, N. (2009). L’approche par compétences : une mystification pédagogique. L’école démocratique, (39), 1-34.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Jobert, G. (2002). La professionnalisation, entre compétence et reconnaissance sociale. Dans M. Altet, L. Paquay et P. Perrenoud (dir.), Formateurs d’enseignants. Quelle professionnalisation ? (p. 247-260). De Boeck.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Kaddouri, M. (2012). Écarts épistémiques et écarts identitaires de l’alternance. Éducation permanente, 193(4), 203-218.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Le Boterf, G. (1994). De la compétence. Essai sur un attracteur étrange. Éditions d’Organisation.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Le Boterf, G. (2015). Construire les compétences individuelles et collectives. Agir et réussir avec compétence, les réponses à 100 questions (7e édition). Eyrolles.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Lejeune, J-F., Saoût, G. et Sobel, R. (2013). Rapport salarial. Dans N. Postel et R. Sobel (dir.), Dictionnaire critique de la RSE (p. 387-393). Presses universitaires du Septentrion.10.4000/books.septentrion.6622 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Lichtenberger, Y. (1999). Compétence, organisation du travail et confrontation sociale. Formation emploi, 67, 93-107. https://doi.org/10.3406/forem.1999.236410.3406/forem.1999.2364 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Mayen, P. (2021). Conférence d’ouverture du colloque Apprendre du, au et par le travail en formation professionnelle : s’écarter du travail pour mieux apprendre le travail. Revue hybride de l’éducation, 4(5), 202-215. https://doi.org/10.1522/rhe.v4i5.118010.1522/rhe.v4i5.1180 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Oiry, E. (2005). Qualification et compétences : deux soeurs jumelles ? Revue française de gestion, 158(5), 13-34. https://doi.org/10.3166/rfg.158.13-3410.3166/rfg.158.13-34 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Oiry, E. et d’Iribarne, A. (2001). La notion de compétence : continuités et changements par rapport à la notion de qualification. Sociologie du travail, 43(1), 49-66. https://doi.org/10.4000/sdt.3447710.1016/S0038-0296(00)01120-1 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Pôle autonome en recherche sociale. (2018, 8-9 novembre). Programme du colloque « La professionnalité à l’épreuve de l’engagement social ». Colloque scientifique sur le travail social. Lausanne, Suisse. https://calenda.org/463881?file=1Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Poumay, M., Tardif, J. et Georges, F. (2017). Introduction. Dans M. Poumay, J. Tardif et F. Georges (dir.), Organiser la formation à partir des compétences : un pari gagnant pour l’apprentissage dans le supérieur (p. 7-14). De Boeck Supérieur.10.3917/dbu.pouma.2017.01.0007 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Rey, B. (2009). « Compétence » et « compétence professionnelle ». Autour des mots. Recherche et formation, 60, 103-116. https://doi.org/10.4000/rechercheformation.75610.4000/rechercheformation.756 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Rey, B. (2015). La notion de compétence : usages et enjeux. Le français aujourd’hui, 191(4), 15-24. https://doi.org/10.3917/lfa.191.001510.3917/lfa.191.0015 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Reynaud, J.-D. (2001). Le management par les compétences : un essai d’analyse. Sociologie du travail, 43(1), 7-31. https://doi.org/10.4000/sdt.3441610.1016/S0038-0296(00)01118-3 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Sainsaulieu, R. (1981). L’effet formation dans l’entreprise. Dunod.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Tripier, P., Dubar, C. et Boussard, V. (2011). Sociologie des professions. Armand Colin.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Wittorski, R. (2008). La professionnalisation. Savoirs, 2(17), 9-36. https://doi.org/10.3917/savo.017.000910.3917/savo.017.0009 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Zarifian, P. (1999). Objectif compétence. Pour une nouvelle logique. Éditions Liaisons.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Zarifian, P. (2001). Le modèle de la compétence. Trajectoire historique, enjeux actuels et propositions. Éditions Liaisons.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar