Observation de pratiques pour développer des habiletés de communication chez les enfants du préscolaire qui ont des incapacités Observation of practices for developing communication skills in pre-schoolers with developmental delay Observación de prácticas para desarrollar habilidades decomunicación en niños de preescolar con discapacidades

Résumé

Cette étude vise à connaître l’utilisation,par les éducatrices au préscolaire, de stratégiesd’intervention pour faciliter l’émergence despremières habiletés de communication des enfants qui ontun retard global de développement. Elle estréalisée à partir de périodesd’observation interactives dans les services de gardequébécois (étude multicas). Les résultatsmontrent l’utilisation de 11 stratégiesd’intervention prélinguistiques par leséducatrices. Les modalités d’utilisation desstratégies sont discutées en lien avec lescaractéristiques des enfants. Des adaptations sontproposées pour faciliter l’apprentissage de lacommunication chez tous les enfants et enrichir le programmeéducatif des services de garde qui les accueillent.

Mots-clés :

• observation de pratiques,
• stratégies d’intervention,
• communication prélinguistique,
• préscolaire,
• incapacités

Abstract

This study aims to identify the strategies used by preschool teachersto facilitate the emergence of early communication skills of childrenwith global developmental delay. Based on interactive observationperiods in Quebec preschool settings (multi-case study), the resultsshow the use of 11 pre-linguistic intervention strategies by teachers.The applications of those strategies used are discussed in relation tochildren’s characteristics. Modifications are proposed toincrease communication skills among all children and enrich theeducational program in preschools.

Keywords:

• observation of practices,
• intervention strategies,
• communication,
• pre-linguistic skills,
• preschool,
• disabilities

Resumen

Este estudio tiene por propósito conocer la utilizaciónque hacen las educadoras de preescolar de estrategias deintervención para facilitar el surgimiento de las primerashabilidades de comunicación en los niños que presentan unretraso global del desarrollo. El estudio está realizado apartir de periodos de observación interactivos en lasguarderías escolares quebequenses (estudio multi-casos). Losresultados muestran la utilización de 11 estrategiasde intervención prelingüísticas por las educadoras.Se analizan las modalidades de utilización de las estrategiascon relación a las características de los niños.Se proponen adaptaciones para facilitar el aprendizaje de lacomunicación en todos los niños y enriquecer el programaeducativo de las guarderías escolares donde estánacogidos.

Palabras clave:

• observación de prácticas,
• estrategias de intervención,
• comunicación prelingüística,
• preescolar,
• discapacidades