Abstracts
Résumé
En France, la production de manuels scolaires en sciences pour l’école élémentaire n’a jamais été aussi importante, alors que l’épistémologie sous-jacente des programmes ne privilégie a priori pas cet outil. En convoquant les concepts d’instrument et de médiation, nous présenterons le manuel comme un maître de papier et son utilisation comme susceptible de générer un double conflit de médiation, l’un affectant l’apprentissage, l’autre les relations existant entre ce maître de papier et l’enseignant. Nous examinerons comment ces manuels permettent de négocier le conflit interne de médiation potentiel, et les relations qu’entretiennent les maîtres en chair et en os avec ce maître de papier.
Mots clés:
- école primaire,
- conflit de médiation,
- instrument,
- manuel de sciences,
- usages
Summary
In France, the production of science textbooks for the elementary school has never been more important, while the underlying epistemology of the programs does not a priori favour this tool. By examining the concepts of instrument and mediation, we will present the textbook as a ‘master of print/paper’ and its use as being able to generate a double conflict of mediation, one affecting learning, the other one the relations existing between this ‘master of print/paper’ and the teacher. We will examine how these textbooks negotiate the potential internal conflict of mediation, and the relationships the teachers, in their essence, have with this ‘master of print/paper’.
Key words:
- elementary school,
- science textbooks,
- instrument,
- conflict of mediation,
- uses
Resumen
En Francia, la producción de libros de texto de ciencias en la escuela primaria nunca ha sido tan importante, mientras que la epistemología subyacente a los programas a priori no privilegia esta herramienta. Recordando los conceptos de herramienta y de mediación, presentaremos el libro de texto como un “maestro de papel” y su utilización como capaz de generar un doble conflicto de mediación, uno que afecta el aprendizaje y el otro las relaciones que existen entre este “maestro de papel” y el docente. Examinaremos cómo estos libros de texto negocian el potencial conflicto interno de mediación y las relaciones que mantienen los “maestros en carne y hueso” con este “maestro de papel”.
Palabras claves:
- escuela primaria,
- conflicto de mediación,
- instrumento,
- libro de texto,
- usos
Appendices
Références
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