Éléments conceptuels présents dans les représentations des acteurs d’un stage d’enseignement

Résumé

Ce texte traite des représentations de personnes engagées dans un stage d'enseignement, en relation avec la place importante qu'accordent aux stages les nouveaux programmes de formation à l'enseignement. Une étude, menée au moyen d'entrevues de groupes et réalisée auprès de stagiaires, d'enseignants et de superviseurs universitaires, a permis d'identifier certaines composantes présentes dans la définition d'un stage et de les situer en référence à diverses conceptions de la formation. Les résultats serviront au développement d'un instrument destiné à permettre aux différents acteurs d'un stage d'expliciter leurs représentations.

Abstract

This article describes representations of those involved in a teaching practicum within the context of the new teacher training programs where this activity plays a major role. A study using group interviews of student teachers, teachers, and university supervisors identified various components within the definition of practicum as related to various representations of training. The results will be used to develop an instrument whereby various actors involved in a practicum could define their representations.

Resumen

El présente trabajo trata sobre las representaciones de las personas implicadas en una pasantfa de ensenanza, en relacion con la importancia que acordan a estas los nuevos programas de formacion a la docencia. Un estudio llevado a cabo por medio de entrevistas de grupo y realizado con estudiantes en pasantfa, educadores y supervisores universitarios, ha permitido identificar ciertos elementos présentes en la definicion de una pasantfa y de situarlos con referencia a las diversas concepciones de la formacion. Los resultados serviran al desarrollo de un instrumento que permitira a los diferentes actores implicados en una pasantfa de explicitar sus representaciones.

Zusammenfassung

Dieser Text handelt von den Ansichten verschiedener Teilnehmer eines Lehrpraktikums im Hinblick auf die wichtige Rolle von Praktika in den neuen Lehrerausbildungsprogrammen. Eine Studie, die in Form von Gruppeninterviews bei Praktikanten, Lehrern und Fiihrungskràften der Universitàt durchgefiihrt wurde, hat es moglich gemacht, einige konstituierende Elemente von Praktika zu identifizieren und diese zu verschiedenen Ausbildungskonzepten in Beziehung zu setzen. Die Resultate werden dazu dienen, ein Instrumentarium zu erarbeiten, das kunftigen Praktikanten erlauben wird, ihre Ansichten besser zu artikulieren.