Abstracts
Résumé
Cet article a pour objet de montrer l’importance pour la pratique éducative d’être guidée par un cadre théorique global et cohérent. Le modèle théorique présenté s’inspire de la théorie générale des systèmes et donne à la fois une analyse et une synthèse du système éducatif. Le modèle définit les composantes universelles et essentielles de tout système d’enseignement. Ces composantes du système éducatif doivent converger vers un même but, soit l’apprentissage individualisé. Le modèle théorique présenté est surtout heuristique, cherchant à définir les principes fondamentaux d’un enseignement qui répond aux besoins éducatifs de tous les apprenants.
Abstract
The underlying goal of this article is to demonstrate the importance of integrating educational practice within a global and coherent theoretical framework. A theoretical model, conceived within the general systems approach, presents an analysis and a synthesis of the educational system. It is presented as a heuristic model which attempts to define universal and essential components of the teaching-learning process. In an effective educational system, these components should interrelate and converge toward the goal of individualized learning. The theoretical model proposes general principles which should guide individualized teaching.
Resumen
El objetivo de este articulo es de mostrar la importancia de ser guiado pos un cuadro teórico y coherente en la práctica educativa. Se presenta un modelo teórico inspirado de la teoría general de sistemas, y además se analiza y se sintetiza el sistema educativo. El modelo define los componentes universales y esenciales de todo sistema de enseñanza. Estos componentes del sistema educativo deben convergir hacia un mismo objetivo, o sea, el aprendizaje individualizado. El modelo teórico presentado es principalmente heurístico, y trata de definir los principios fundamentales de una enseñanza que responde a las necesidades educativas de todos los aprentices.
Zusammenfassung
Dieser Artikel soll die Bedeutung eines globalen und kohärenten Rahmens als Richtschnur für die Bildungspraxis aufzeigen. Das gebotene theoretische Leitbild ist von der allgemeinen System-theorie angeregt und gibt zugleich eine Analyse und eine Synthese des Erziehungssystems. Das Modell defïniert die wesentlichen allgemeingültigen Konponenten jedes Unterrichtssytems. Diese Komponenten müssen auf ein gemeinsames Ziel konvergieren, nämlich auf individualisiertes Lernen. Das vorgestellte theoretische Leitbild ist vor allem heuristisch, und sucht die Grundprinzipien eines Unterrichts zu defînieren, der den Bildungsbedürfnissen aller Lernenden entspricht.