Abstracts
Résumé
Cet article passe en revue les principaux travaux reliant la perception visuelle et la cognition. Après avoir tracé un tableau des efforts de recherche dans le domaine de l’analyse des mouvements oculaires, l’auteur souligne l’importance que représente l’étude du balayage visuel comme indicateur de l’organisation séquentielle de l’attention. Le développement d’échelles de mesure en psycho-physiologie permettrait, selon l’auteur, de mieux cerner les possibilités d’adaptation des écoliers aux diverses catégories de stimuli qui leur sont présentées quotidiennement.
Abstract
This paper reviews the principal studies relating visual perception and cognition. Following a description of research reports of eye movement analysis, the author stresses the importance of visual scanning studies as an indicator of the sequential organization of attention. According to the author, the development of measurement stages in psycho-physiology would permit a better understanding of the possibilities for students to adapt to the diverse categories of stimuli to which they are presently subjected.
Resumen
Este artículo hace una revisión de los principales trabajos que relacionan la percepción visual y el conocimiento. Después de haber trazado un cuadro sobre los esfuerzos de investigación realizados en el campo del análisis de los movimientos oculares, el autor subraya la importancia que representa el estudio del recorrido visual como indicador de la organización secuencial de la atención. El desarrollo de escalas de medidas en la psico-fisiologia permitiría, según el autor, de precisar las posibilidades de adaptación de los escolares a las diverses categorías de estímulos que les son presentados diariamente.
Zusammenfassung
Dieser Artikel untersucht eine Reihe wichtiger Arbeiten, welche das Sehen und die Erkenntnis in Verbindung bringen. Nach einer Übersich über die Untersuchungen auf dem Gebiet der Analyse der Augenbewegungen unterstreicht der Verfasser die Bedeutung des Studiums der raschen Bildfolge für die Messung des sequentiellen Aufbaus der Aufmerksamkeit. Der Verfasser ist der Meinung, dass die Entwicklung von Mess-Skalen in der Psycho-Physiologie eine bessere Erfassung der Anpassungsfähigkeit der Schüler an die ihnen täglich vorgesetzten verschiedenen Reizkategorien erlauben würde.