Abstracts
Abstract
Children from poor families often do not go to school and work as wage labourers instead. This perpetuates their poverty status. How does one break this vicious circle? This article discusses different options that the international community can consider and the shortcomings of some of the policies that it has been pursuing. The article argues that carrots are more likely to work than sticks, and one has to look at other areas such as the availability of credits in order for educational policies to be more effective.
Résumé
Les enfants de familles pauvres ne vont, souvent, pas à l’école et travaillent plutôt comme ouvriers salariés. Cela perpétue leur statut de pauvreté. Coment brise-t-on ce cercle vicieux? Cet article traite des différentes options que la communauté internationale peut envisager et des lacunes de certaines des politiques publiques qui ont été poursuivies. L’article affirme que les carottes sont plus susceptibles de fonctionner que les bâtons et qu’il faut examiner d’autres domaines, tels que la disponibilité des crédits, afin que les politiques éducatives soient plus efficaces.
Resumen
Los niños de familias pobres a menudo no van a la escuela ya que trabajan como obreros asalariados. Esto perpetúa su estado de pobreza. ¿Cómo romper este círculo vicioso? Este artículo analiza las diferentes opciones que la comunidad internacional puede considerar al respecto, así como las deficiencias de algunas de las políticas públicas implementadas hasta ahora. El artículo argumenta que los incentivos tienen más probabilidad de funcionar que las amenazas y que otras áreas, como la disponibilidad de créditos, deben explorarse para que las políticas educativas sean más efectivas.