Abstracts
Résumé
Cette recherche explore l’impact d’un projet de création de vidéos YouTube sur l’engagement des étudiants et étudiantes de licence dans des cours magistraux. Ancré dans la littérature sur la pédagogie active, l’usage de la vidéo et l’engagement étudiant, l’article présente une étude exploratoire mobilisant un questionnaire auprès de 92 étudiantes et étudiants pour mesurer leurs représentations, leur satisfaction et leur engagement comportemental, affectif et cognitif. Les résultats montrent que le projet favorise un engagement comportemental et affectif important et est perçu de manière positive par les étudiantes et étudiants, qui y voient notamment une manière d’être acteurs de leurs apprentissages.
Mots-clés :
- Projet vidéos,
- cours magistral,
- engagement,
- étudiant ou étudiante de licence
Abstract
This research explores the impact of a YouTube video creation project on undergraduate students’ engagement in lectures. Rooted in the literature on active learning, the use of video, and student engagement, the article presents an exploratory study using a questionnaire completed by 92 students to measure their perceptions, satisfaction, and behavioural, emotional, and cognitive engagement. The results show that the video project fosters significant behavioural and emotional engagement and is perceived in a positive light by students, who see it, in particular, as a way of playing an active role in their own learning.
Keywords:
- Video project,
- lecture,
- engagement,
- undergraduate student
Appendices
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10.7202/1005779ar