Risk and Protective Factors in the Provision of Academic and Psychosocial Support for Refugee Adolescents in Greece: The Case of the Skaramagas Learning Center

Abstract

This study examines the perceptions of students, parents, and teachers regarding the protective and risk factors involved in providing academic and psychosocial support to refugee adolescents through a nonformal education program in a temporary accommodation facility in Greece. A thematic analysis of focus groups reports highlights the importance of creating opportunities for meaningful participation, the critical role of teacher–student empowering relationships, the challenges of navigating socio-cultural barriers, and operational difficulties inherent in emergency education settings. Findings emphasize the complex interaction between individual circumstances and contextual factors essential in promoting resilience among refugee adolescents in transitional settings.

Keywords:

• refugee adolescents,
• protective and risk factors,
• academic and psychosocial support,
• emergency education,
• Greece

Résumé

Cette étude examine la perception des élèves, des parents et des enseignant.e.s en ce qui concerne les facteurs de protection et facteurs de risque liés à la fourniture d’un soutien scolaire et psychosocial aux adolescent.e.s réfugié.e.s au moyen d’un programme d’apprentissage non formel dans un établissement hébergement temporaire en Grèce. L’analyse thématique des rapports des groupes de discussion souligne l’importance de créer des occasion de participation significatives, le rôle essentiel des relations d’autonomisation entre les enseignants et les élèves, les défis liés au franchissement des barrières socioculturelles et les difficultés opérationnelles inhérentes aux contextes éducatifs d’urgence. Les résultats soulignent l’interaction complexe entre les circonstances individuelles et les facteurs contextuels essentiels à la promotion de la résilience chez les adolescent.e.s réfugié.e.s dans des situations de transition.