Le rôle du milieu dans la francisation des nouveaux arrivants allophones : le cas des personnes réfugiées syriennes à Gatineau, au Québec

Résumé

La connaissance de la langue en usage dans la communauté de réinstallation est déterminante pour l'intégration des nouveaux arrivants. À partir d’une approche fondée sur le milieu et le cadre théorique de Chiswick et Miller (2001), nous examinons comment le milieu de la communauté de réinstallation peut faciliter ou limiter l’acquisition de la langue en étudiant le cas des personnes réfugiées syriennes à Gatineau, une ville québécoise de taille moyenne à la frontière de l’Ontario. Nous trouvons que le contexte de Gatineau a joué un rôle significatif et complexe dans l'exposition des personnes réfugiées syriennes au français et dans leurs capacités et incitatifs à l’apprendre. Notre analyse prolonge les travaux de Chiswick et Miller (2001) en intégrant une lecture située du processus de francisation, ancrée dans des dynamiques locales, ce qui permet de mieux comprendre les variations de l’apprentissage du français d’un milieu à l’autre chez les nouveaux arrivants au Québec.

Mots-clés :

• immigration,
• nouveaux arrivants,
• allophone,
• français langue seconde,
• francisation,
• ville moyenne,
• contexte local,
• personne réfugiée,
• apprentissage de la langue,
• milieu,
• minorité linguistique

Abstract

Knowledge of the language used in the resettlement community is crucial to the integration of new arrivals. Using a place-based approach and the theoretical framework of Chiswick and Miller (2001), we examine how the environment of the resettlement community can facilitate or limit language acquisition by studying the case of Syrian refugees in Gatineau, a medium-sized Quebec city on the border with Ontario. We find that the Gatineau context played a significant and complex role in Syrian refugees' exposure to French and in their abilities and incentives to learn it. Our analysis extends the work of Chiswick and Miller (2001) by integrating a situated reading of the francization process, anchored in local dynamics, which enables us to better understand the variations in learning French from one environment to another among newcomers to Quebec.