Abstracts
Résumé
En quoi l’organisation du travail collectif enseignant soutenant le déploiement de pédagogies différentes convoque-t-elle des enjeux de professionnalisation ? C’est ce que nous proposons d’examiner à partir d’une recherche consacrée à un groupe d’enseignants ayant porté et concrétisant un projet pédagogique se traduisant principalement par la volonté de rompre avec l’enseignement « traditionnel » au profit de pratiques fondées sur la coopération. L’article montre comment l’organisation du travail de ce collectif active des dynamiques de professionnalisation dont l’enjeu est le développement et la pérennisation des pratiques différentes au sein de l’école.
Mots-clés :
- Professionnalisation,
- Coopération,
- Travail collectif,
- Pédagogies coopératives
Abstract
How does the organization of collective teacher work supporting the deployment of alternative educational approaches raise issues of professionalization? This is what we propose to examine through a study of a group of teachers who initiated and implemented an educational project primarily aimed at breaking away from “conventional” teaching in favor of practices based on cooperation. The article shows how the organization of this group’s work activates professionalization dynamics aimed at developing and sustaining alternative practices within the school.
Keywords:
- professionalization,
- cooperation,
- collective work,
- cooperative teaching methods
Appendices
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