Developing Universal Design for Learning Asynchronous Training in an Academic Library Développer la conception universelle de l’apprentissage pour la formation asynchrone dans une bibliothèque universitaire

Abstract

This paper explores the design and initial implementation of online training modules for Universal Design for Learning in the context of academic libraries. Academic libraries are shifting away from the provision of resources and toward actively providing instruction and engaging with learners. The COVID-19 pandemic saw a quick transition from many in-person resources to virtual resources. Ensuring librarians are equipped to support learners in this manner is crucial. The goal of this paper was to determine how best to assist academic librarians with developing effective online resources. To achieve this goal, we conducted interviews with academic librarians. After consulting the literature and collecting information from academic librarians, we identified four key concepts for providing valuable instruction and designing material. The four themes included making content accessible, usable, meaningful, and reliable. We then developed four online training modules using Articulate Rise. The modules provide a foundation for aiding academic librarians with their teaching practice and engaging with a broad range of learners. These modules quickly demonstrated their value in the library context, and future testing, assessing, and iterating will enable their continuous improvement via institutional and cross-institutional collaboration.

Keywords:

• instructional design,
• universal design for learning,
• academic library,
• training,
• online learning

Résumé

Cet article explore la conception et la mise en œuvre initiale de modules de formation en ligne sur la conception universelle de l’apprentissage dans le contexte des bibliothèques universitaires. Les bibliothèques universitaires s’éloignent de leur rôle de fournir un accès aux ressources pour se consacrer activement à l’enseignement et à l’engagement auprès des apprenants. La pandémie de la COVID-19 a nécessité une transition rapide de nombreuses ressources en personnes vers des ressources en ligne. Il est primordial de s’assurer que les bibliothécaires soient prêts à soutenir les apprenants de cette façon. L’objectif de cet article était de déterminer la meilleure façon d’aider les bibliothécaires universitaires à développer des ressources en ligne efficaces. Afin d’atteindre cet objectif, nous avons mené des entrevues avec des bibliothécaires universitaires. Après avoir fait une recension des écrits et recueilli des informations auprès de bibliothécaires universitaires, nous avons identifié quatre concepts clés pour fournir de la formation utile et pour concevoir du matériel de qualité. Ces quatre thèmes portent sur le développement de contenu accessible, utilisable, significatif et fiable. Nous avons ensuite développé quatre modules de formation en ligne en utilisant Articulate Rise. Les modules fournissent une base pour aider les bibliothécaires universitaires avec leur pratique pédagogique et avec la façon dont ils interagissent avec un large éventail d’apprenants. Ces modules ont rapidement démontré leur valeur dans le contexte des bibliothèques et les tests, les évaluations et les itérations à venir permettront leur amélioration continue grâce à des collaborations institutionnelles et interinstitutionnelles.

Mots-clés :

• Conception pédagogique,
• Conception universelle de l’apprentissage,
• bibliothèques universitaires,
• formation,
• apprentissage en ligne