Abstracts
Résumé
Cet article propose une réflexion sur la mise en oeuvre d’un protocole de recherche visant à étudier les pratiques spatiales des enfants et jeunes migrants haïtiens à Santiago du Chili. L’étude s’appuie sur les Childhood Studies et les concepts de mobilité en contexte migratoire, en soulignant la nécessité de permettre l’expression d’un groupe vulnérable. La recherche s’est déroulée en deux étapes entre septembre 2021 et mai 2023. La première, détaillée ici, consistait en des ateliers de photographie analogique proposés dans six écoles du secteur ouest de Santiago à des élèves âgés de 10 à 20 ans. La seconde étape, proposée aux élèves haïtiens volontaires, utilise la photo-élicitation pour engager un dialogue sur leurs expériences et perceptions de l’espace urbain. L’approche phénoménologique et la photographie comme outil de réflexion sont privilégiées. L’analyse des résultats permettra d’examiner le positionnement du chercheur et l’importance de la création de liens avec les participants en amont de la collecte de données.
Mots-clés :
- Géographie de l’enfance,
- photo-élicitation,
- photovoice,
- éthique de la recherche visuelle,
- migration haïtienne
Abstract
This article offers a reflection on the implementation of a research protocol aimed at studying the spatial practices of Haitian migrant children and youth in Santiago, Chile. The study draws on Childhood Studies and concepts of mobility within migratory contexts, emphasizing the need to enable the expression of a vulnerable group. The research was conducted in two stages between September 2021 and May 2023. The first, detailed here, consisted of analog photography workshops offered in six schools in the western sector of Santiago to students aged 10 to 20. The second stage, offered to Haitian students on a voluntary basis, uses photo-elicitation to initiate dialogue about their experiences and perceptions of urban space. A phenomenological approach and the use of photography as a tool for reflection are prioritized. Analysis of the results will allow for an examination of the researcher’s positionality and the importance of building relationships with participants prior to data collection.
Keywords:
- Geography of childhood,
- Photo-Elicitation,
- Photovoice,
- Visual Research Ethics,
- Haitian Migration
Appendices
Bibliographie
- Anderson, Jon et Jones, Katie, « The Difference That Place Makes to Methodology: Uncovering the “Lived Space” of Young People’s Spatial Practices », Children’s Geographies, vol. 7, no 3, 2009, p. 291-303.
- Armagnague-Roucher, Maïtena, « Enfants et jeunes migrants à l’école de la République : une scolarité sous tension », Revue européenne des migrations internationales, vol. 34, 2018, p. 45-71.
- Armagnague-Roucher, Maïtena et al. (dir.), Les enfants migrants à l’école, Bordeaux, Le Bord de l’eau, coll. « Clair & net », 2021.
- Audebert, Cedric, « The Recent Geodynamics of Haitian Migration in the Americas: Refugees or Economic Migrants? », Revista Brasileira de Estudos de População, vol. 34, no 1, 2017, p. 55-71.
- Bajard, Flora, « Enquêter en milieu familier. Comment jouer du rapport de filiation avec le terrain ? », Genèses, no 90, 2013, p. 7-24.
- Bata-Balog, Amadea et Gabriella Thomázy, « Trends and Determinants of Colombian Migration to Chile », dans Education and Social Sciences Conference Business and Economic Conference, International Academic Institute, Barcelone, 2020, p. 67-81.
- Becker, Howard S., « Sociologie visuelle, photographie documentaire et photojournalisme : tout (ou presque) est affaire de contexte », Communications, no 71, 2001 [1995], p. 333-351.
- Bigando, Eva, « De l’usage de la photo elicitation interview pour appréhender les paysages du quotidien : retour sur une méthode productrice d’une réflexivité habitante », Cybergeo. Revue européene de géographie, 2013, https://doi.org/10.4000/cybergeo.25919.
- Bignante, Elisa, « The Use of Photo-Elicitation in Field Research. Exploring Maasai Representations and Use of Natural Resources », EchoGéo, no 11, 2010, https://doi.org/10.4000/echogeo.11622.
- Blunt, Alison, « Cultural Geography: Cultural Geographies of Home », Progress in Human Geography, vol. 29, no 4, 2005, p. 505-515.
- Bolton, Angela, Christopher Pole et Phillip Mizen, « Picture this: Researching Child Workers », Sociology, vol. 35, no 2, 2001, p. 501-518.
- Boudewijn, Inge A. M. et Katy Jenkins, « Gender, Large-Scale Resource Extraction, and Environmental Inequality in Latin America », dans Michael A. Long, Michael J. Lynch et Paul B. Stretesky (dir.), Handbook on Inequality and the Environment, Cheltenham (RU), Edward Elgar Publishing, 2023, p. 265-286.
- Briggs, Lilly P., Richard C. Stedman et Marianne E. Krasny, « Photo-Elicitation Methods in Studies of Children’s Sense of Place », Children, Youth and Environments, vol. 24, no 3, 2014, p. 153-172.
- Brinca, Pedro et Joao Costa-Filho, Economic Depression in Brazil: The 2014-2016 Fall, MPRA Paper 107298, University Library of Munich, 2021, https://ideas.repec.org/p/pra/mprapa/107298.html.
- Bushin, Naomi, « Researching Family Migration Decision‐Making: A Children‐in‐Families Approach », Population, Space and Place, vol. 15, no 5, 2009, p. 429-443.
- Campos Bustos, Juana Lorena, « Estudiantado haitiano en Chile: aproximaciones a los procesos de integración lingüística en el aula », Revista Educación, vol. 43, no 1, 2019, p. 433-450.
- Canales Cerón, Alejandro et Martha Luz Rojas Wiesner, Panorama de la migración internacional en México y Centroamérica, Santiago, CEPAL, Nationes Unidas, coll. « Población y Desarrollo », 2018.
- Collier, John et Malcom Collier, Visual Anthropology: Photography as a Research Method, Albuquerque, University of New Mexico Press, 1986 [1967].
- Corsaro, William A., « Young Children’s Conception of Status and Role », Sociology of Education, vol. 52, no 1, 1979, p. 46-59.
- De Sardan, Jean-Pierre Olivier, « Les trois approches en anthropologie du développement », Revue tiers monde, no 168, 2001, p. 729-754.
- Dennis, Samuel F. et al., « Participatory Photo Mapping (PPM): Exploring an Integrated Method for Health and Place Research with Young People », Health & Place, vol. 15, no 2, 2009, p. 466-473.
- Draghici, Cornelia Carmen, « Portraits d’enfants de migrants à l’école maternelle : Développement des répertoires de pratiques des jeunes enfants dans différents contextes linguistiques et culturels », thèse de doctorat, Université Paris 13, 2019.
- Draghici, C. Carmen et Pascale Garnier, « Pratiques de la recherche avec les jeunes enfants : enjeux politiques et épistémologiques », Recherches en éducation, no 39, 2020, https://doi.org/10.4000/ree.300.
- Dresler, Emma, « Children Picturing Suffering in Dark Tourism: The Use of Photo-Elicitation Method », Current Issues in Method and Practice, vol. 27, no 2, 2024, p. 184-199.
- Ergler, Christina R., Claire Freeman et Tess Guiney, « Pre-Schoolers’ Transport Imaginaries: Moving towards Sustainable Futures? », Journal of Transport Geography, vol. 84, 2020, DOI: 10.1016/j.jtrangeo.2020.102690.
- Étiemble, Angélina et Anne Morillon, « Usages et apports de la photographie dans la conduite d’entretien sur l’histoire et la mémoire de l’immigration. Auprès d’habitants d’un quartier périphérique de Rennes », Cahiers internationaux de sociolinguistique, no 1, 2012, p. 53-77.
- Fagard, Jacqueline, Jacques Py et Agnès Roby-Brami, « Le rôle structurant des comités d’éthique de la recherche pour une recherche intègre et responsable : un retour d’expérience de la fédération française des CER. », Actes du 2e Colloque IRAFPA, IRAFPA, 2022, p. 259-273.
- Fassin, Didier, « The End of Ethnography as Collateral Damage of Ethical Regulation? », American Ethnologist, vol. 33, no 4, 2006, p. 522-524.
- Fassin, Didier et al.ban Bensa (dir.), Les politiques de l’enquête. Épreuves ethnographiques, La Découverte, coll. « Recherches », 2008.
- French-Davis, Ricardo (dir.), « Economic Policies and Development in Chile: From Dictatorship to Democracy, 1973-2013 », dans Pablo Baisotti (dir.), Setbacks and Advances in the Modern Latin American Economy, New York et Londres, Routledge, Taylor & Francis Group, coll. « Routledge Studies in the History of Americas », 2022, p. 324-344.
- Garnier, Pascale, « L’“agency” des enfants. Projet scientifique et politique des “childhood studies” », Éducation et sociétés, no 36, 2015, p. 159-173.
- Groupe de recherche Science de l’enfance, enfants des sciences (dir.), À quelle discipline appartiennent les enfants ? Croisements, échanges et reconfigurations de la recherche autour de l’enfance, Marseille, Éditions la Discussion, coll. « Construction des savoirs », 2017.
- Guilhaumou, Jacques, « Autour du concept d’agentivité », Rives méditerranéennes, no 41, 2012, p. 25-34.
- Hansen, Patricia et Frank Ainsworth, « The “Best Interests of the Child” Thesis: Some Thoughts from Australia », International Journal of Social Welfare, vol. 18, no 4, 2009, p. 431-439.
- Harper, Douglas, « The Image in Sociology: Histories and Issues », Journal des anthropologues, nos 80-81, 2000, p. 143-160.
- James, Allison et al.an Prout (dir.), Constructing and reconstructing childhood. Contemporary Issues in the Sociological Study of Childhood, Londres et New York, Routledge, coll. « Routledge Education Classic Edition », 2015.
- Laurent, Pierre Joseph, Devenir anthropologue dans le monde d’aujourd’hui, Paris, Karthala, coll. « 4 vents », 2019.
- Le Guern, Anne-Laure et Jean-François Themines, « Des enfants iconographes de l’espace public urbain : la méthode du parcours iconographique », Carnets de géographes, no 3, 2011, https://doi.org/10.4000/cdg.2355.
- Lynch, Kevin, L’image de la cité, traduit de l’anglais par Marie Françoise Vénard et Jean-Louis Vénard, Paris, Dunod, coll, « Aspects de l’urbanisme », 1985 [1960].
- Macaulay, Fiona, « Presidents, Producers and Politics: Law-and-Order Policy in Brazil from Cardoso to Dilma », Policy Studies, vol. 38, no 3, 2017, p. 248-261.
- Mackenzie, Caroline, « Agency : un mot, un engagement », Rives méditerranéennes, no 41, 2012, p. 35-37.
- Mamou, Khedidja, « Photographie et film dans les projets urbains participatifs : mont(r)er l’image d’un habitant actif ? », Participations, no 7, 2013, p. 151-172.
- Mauger, Gérard, « Enquêter en milieu populaire », Genèses, no 6, 1991, p. 125-143.
- Mitchell, Claudia et al., « Working with Photographs: Seeing, Looking, and Visual Representation as Professional Learning », dans Kathleen Pithouse-Morgan, Daisy Pillay et Claudia Mitchell (dir.), Memory Mosaics: Researching Teacher Professional Learning Through Artful Memory-work, vol. 2, Cham, Springer International Publishing, coll. « Studies in Arts-Based Educational Research », 2019, p. 35-54.
- Mizen, Phil, « A little “Light Work”? Children’s Images of Their Labour », Visual Studies, vol. 20, no 2, 2005, p. 124-139.
- Molina, Raúl, « Caring While Missing Children’s Infancy: Transnational Mothering among Honduran Women Working in Greater Washington », Human Organization, vol. 74, no 1, 2015, p. 62-73.
- Moro, Marie-Rose, « ¿Por qué crear dispositivos específicos para los inmigrantes y sus niños? La experiencia francesa », Revista de spicopatología y salud mental del niño y del adolescente, vol. 4, 2004, p. 69-80.
- Morrow, Virginia et Richards, Martin, « The Ethics of Social Research with Children: An Overview1 », Children & Society, vol. 10, no 2, 1996, p. 90-105.
- Naepels, Michel, « Note sur la justification dans la relation ethnographique », Genèses, no 64, 2006, p. 110-123.
- Nakamura, Karen, « A Case against Giving Informants Cameras and Coming Back Weeks Later », Anthropology News, vol. 49, no 2, 2008, p. 20.
- Newman, Michelle, Andree Woodcock et Philip Dunham, « “Playtime in the Borderlands”: Children’s Representations of School, Gender and Bullying through Photographs and Interviews », Children’s Geographies, vol. 4, no 3, 2006, p. 289-302.
- Noiriel, Gérard, « [Compte rendu de ] Étienne Balibar et Immanuel Wallerstein, Race, Nation, Classe, les identités ambiguës », Annales. Économies, sociétés, civilisations, vol. 46, no 2, 1991, p. 463-464.
- Octobre, Sylvie et Sirota, Régine, L’enfant et ses cultures. Approches internationales, Paris, Ministère de la culture et de la communication, Secrétariat général, Département des études, de la prospective et des statistiques, coll. « Questions de culture », 2013.
- Orellana, Marjorie Faulstich et al., « Transnational Childhoods: The Participation of Children in Processes of Family Migration », Social Problems, vol. 48, no 4, 2001, p. 572-591.
- Ortiz i Guitart, Anna, « Geografías de la infancia: descubriendo “nuevas formas” de ver y de entender el mundo », Documents d’anàlisi geogràfica, no 49, 2007, p. 197-216.
- Ortiz-López, Juan, « Iskra Pavez, Notas sobre infancia, migración y género », Izquierdas, no 43, 2018, p. 294-298.
- Pauwels, Luc, Reframing Visual Social Science. Towards a More Visual Sociology and Anthropology, Cambridge, Cambridge University Press, 2015.
- Pavez-Soto, Iskra et al., « Infancia haitiana migrante en Chile: barreras y oportunidades en el proceso de escolarización », EntreDiversidades. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, no 11, 2018, p. 71-97.
- Pavez Soto, Iskra, « Sociología de la Infancia: las niñas y los niños como actores sociales », Revista de Sociología, no 27, 2012, p. 81-102.
- Petit, Vincent et Colin, Loïc, « La Vidéo Participative : essai de cadrage du concept », SociologieS, 2009, https://doi.org/10.4000/sociologies.2924.
- Ramírez, Carolina, « Cuidados vecinales y articulaciones socioespaciales en zonas urbanas diversas: experiencias migrantes durante el COVID-19 », Revista INVI, vol. 38, no 109, novembre 2023, p. 231-254.
- Rey, Lynda et al., « La méthode photovoix », dans Valéry Ridde et Christain Dagenais (dir), Évaluation des interventions de santé mondiale. Méthodes avancées, Québec, Éditions science et bien commun et Montpellier, IRD Éditions, 2019, p. 83-123.
- Riedemann, Andrea et Carolina Stefoni, « Sobre el racismo, su negación, y las consecuencias para una educación anti-racista en la enseñanza secundaria chilena », Polis, vol. 14, no 42, 2015, p. 191-216.
- Robinson, Andrew, « Giving Voice and Taking Pictures: Participatory Documentary and Visual Research », People, Place and Policy Online, vol. 5, no 3, 2011, p. 115-134.
- Rose, Gillian, Visual Methodologies. An Introduction to Researching with Visual Materials, 5e édition, Londres et Thousand Oaks, Sage Publications, 2022.
- Rudkin, Jennifer Kofkin et al.an Davis, « Photography as a tTool for Understanding Youth Connections to Their Neighborhood », Children, Youth and Environments, vol. 17, no 4, 2007, p. 107-123.
- Sime, Daniela, « Ethical and Methodological Issues in Engaging Young People Living in Poverty with Participatory Research Methods », Children’s Geographies, vol. 6, no 1, 2008, p. 63-78.
- Simon, Gildas, La planète migratoire dans la mondialisation, Paris, Armand Colin, coll. « Collection U », 2008.
- Sirota, Régine, « Petit objet insolite ou champ constitué, la sociologie de l’enfance est-elle encore dans les choux ? », dans Régine Sirota (dir.), Éléments pour une sociologie de l’enfance, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2006, p. 13-34.
- Stefoni, Carolina, Panorama de la migración internacional en América del Sur, Santiago, Cepal, Nationes Unidas, coll. « Población y Desarrollo », 2018.
- Stefoni, Carolina et Javier Corvalán, « Estado del arte sobre inserción de niños y niñas migrantes en el sistema escolar chileno », Estudios pedagógicos, vol. 45, no 3, 2019, p. 201-215.
- Stefoni Espinoza, Carolina, María Fernanda Stang Alva et Andrea Riedemann Fuentes, « Educación e interculturalidad en Chile: un marco para el análisis », Estudios Internacionales, vol. 48, no 185, 2016, p. 153-182.
- Tijoux-Merino, Maria Emilia, « Niños(as) marcados por la inmigración peruana: estigma, sufrimientos, resistencias », Revista de Ciencias Sociales, vol. 20, no 61, 2013, p. 83-104.
- Tijoux Merino, María Emilia et María Gabriela Córdova Rivera, « Racismo en Chile: colonialismo, nacionalismo, capitalismo », Polis, vol. 14, no 42, 2015, p. 7-13.
- Tijoux Merino, María Emilia et Simón Palominos Mandiola, « Aproximaciones teóricas para el estudio de procesos de racialización y sexualización en los fenómenos migratorios de Chile », Polis, vol. 14, no 42, 2015, p. 247-275.
- Vassy, Carine, « Contrôles éthiques des recherches en sciences sociales : pratiques anglo-saxonnes et répercussions françaises », dans Sylvain Laurens et Frédérique Neyrat, Enquêter : de quel droit ? Menaces sur l’enquête en sciences sociales, Vulaines sur Seine, Éditions du Croquant, 2011, p. 245-266.
- Walsh, Froma, Strengthening family resilience, 2e édition, New York, The Guilford Press, 2006.
- Wang, Caroline. C. et al., « Photovoice as a Participatory Health Promotion Strategy », Health Promotion International, vol. 13, no 1, 1998, p. 75-86.
- Wang, Caroline et Mary Ann Burris, « Photovoice: Concept, Methodology, and Use for Participatory Needs Assessment », Health, Education, & Behavior, vol. 24, no 3, 1997, p. 369-387.
- White, Kari et Cynthia J. Buckley, « Exposure to International Migration and Its Effect on Childbearing in Turkey », International Migration Review, vol. 45, no 1, 2011, p. 123-147.
- Winton, Ailsa, « Using “Participatory” Methods with Young People in Contexts of Violence: Reflections from Guatemala », Bulletin of Latin American Research, vol. 26, no 4, 2007, p. 497-515.
- Winton, Ailsa, « Using Photography as a Creative, Collaborative Research Tool », The Qualitative Report, vol. 21, no 2, 2016, p. 428-449.
- Yarwood, Richard et Naomi Tyrrell, « Why Children’s Geographies? », Geography, vol. 97, no 3, 2012, p. 123-128.
- Young, Lorraine et Hazel Barrett « Adapting Visual Methods: Action Research with Kampala Street Children », Area, vol. 33, no 2, 2001, p. 141-152.