Abstracts
Résumé
Une étude lanaudoise a suscité des réflexions en marge des objectifs visés et des résultats obtenus. Elles touchent les attentes des acteurs de santé publique envers l’évaluation, dans un contexte marqué par le mouvement de la pratique fondée sur les « données probantes ». Suivant cette logique, les institutions de santé publique sont invitées à adopter des interventions jugées « efficaces ». On s’attend aussi à ce que les résultats d’évaluation permettent d’améliorer leur performance. Mais l’évaluation peut-elle poursuivre d’autres finalités ? Dans cette étude, la démarche participative et formative et l’analyse sous l’angle des représentations sociales offraient aux acteurs concernés une occasion d’arrêt et de recul pour questionner le cadre de leurs pratiques, dont la place accordée à leurs savoirs expérientiels.
Abstract
A Lanaudière study has opened up lines of thought on the peripheries of targeted objectives and performance results, such as the expectations held by actors in the public health arena with regard to assessments, in a context marked by “evidence-based practices”. Following this logic, public health-care institutions are invited to adopt what are deemed to be “efficient” intervention approaches. Assessment results are also expected to help improve their performance. But can assessments serve other ends ? In this study, a participatory formative approach combined with analyses from the standpoint of social representations, provided the actors in question with an opportunity to stop, step back and question the framework of their practices, including the importance granted to their experiential knowledge.
Appendices
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10.7202/029812ar