Abstracts
Résumé
En France, la question de l’introduction de l’éducation sexuelle à l’école est apparue dès le début du xxe siècle. Cette éducation s’est progressivement institutionnalisée, jusqu’à l’inscription dans la loi en 2001 et la mise au point d’un programme détaillé en 2025. Mais la réitération des circulaires ministérielles, en 2018 et en 2022, témoigne de décalage entre les prescriptions et la réalité sur le terrain. De fait, l’éducation à la sexualité demeure une «question socialement vive». C’est sur cette permanence que s’interroge cet article, sur la base d’un corpus d’archives associant des fonds publics (Archives nationales) à des sources imprimées (revues pédagogiques et d’associations) et exploité au moyen d’une analyse de contenu soucieuse de contextualisation et attentive à ce que la controverse publique produit elle-même sur le contexte.
Mots-clés :
- France,
- histoire de l’éducation,
- éducation à la sexualité,
- questions socialement vives,
- «éducations à»
Abstract
In France, the issue of sex education in schools first arose in the beginning of the 20th century. The gradual institutionalization of sex education led to it being enshrined in law in 2001 and to the development of a detailed program on the subject in 2025. However, multiple ministerial circulars in 2018 and 2022 indicate a gap between what is prescribed and the reality on the ground. Sex education remains a “controversial social issue.” This article examines that persistent controversiality, using a corpus of public archives (national archives) and print sources (educational and association journals), and applying to it a method of content analysis that is mindful of contextualization and of how the public controversy itself shapes the context.
Keywords:
- France,
- history of education,
- sex education,
- controversial social issues,
- educational programs
Resumen
En Francia, la cuestión de introducir la educación sexual en la escuela se plantea desde principios del siglo XX. Esta educación se ha institucionalizado progresivamente, hasta quedar inscrita en la ley en 2001 y culminar con el desarrollo de un programa detallado en 2025. Sin embargo, la reiteración de circulares ministeriales en 2018 y 2022 revela una brecha persistente entre las directrices oficiales y su aplicación real en los centros educativos. De hecho, la educación a la sexualidad sigue siendo una «cuestión socialmente controvertida». Este artículo analiza esa permanencia, a partir de un corpus de archivos que combina fondos públicos (Archivos Nacionales) con fuentes impresas (revistas pedagógicas y de asociaciones), abordado mediante un análisis de contenido que prioriza la contextualización y examina los efectos que la propia controversia pública genera sobre el contexto.
Palabras clave:
- Francia,
- historia de la educación,
- educación a la sexualidad,
- cuestiones socialmente controvertidas,
- «educaciones en»
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