Engagement collectif dans l’enrichissement d’environnements écrits fréquentés par des adultes en situation de précarité : une recherche-action Collective commitment to enriching literate environments frequented by adults in precarious situations: an action research study Compromiso colectivo en el enriquecimiento de los entornos escritos frecuentados por adultos en situaciones precarias: una investigación-acción

Résumé

Selon une tendance émergente au plan international, l’État québécois inscrit dans quelques politiques publiques l’importance d’enrichir les environnements écrits favorisant le maintien et le rehaussement des compétences en lecture et en écriture d’adultes. Pour comprendre comment les organismes d’une communauté peuvent y contribuer, une recherche-action a été réalisée. Ses résultats indiquent que ces organismes sont soucieux d’adapter l’environnement écrit sous leur responsabilité, pour peu qu’on leur donne moyens et guidance, et que des adultes, sans diplôme ou qui n’ont pas poursuivi leur scolarité après le secondaire, ont un réel intérêt à y participer. Cependant, la recherche-action soulève un dilemme éthique chez les organismes de la communauté qui hésitent à recruter des adultes sur la base de la scolarité.

Mots-clés :

• environnements écrits,
• littératie,
• adultes,
• communauté,
• politiques publiques

Abstract

In keeping with an emerging international trend, the Quebec government sets out, in certain public policies, the importance of enriching literate environments that promote adults’ maintenance and improvement of reading and writing skills. To understand how organizations within a community can contribute to this endeavour, action research was conducted. The results indicate that these organizations are concerned with adapting the literate environment under their responsibility, provided that they are given the means and guidance to do so, and provided that adults who do not hold a diploma or who have not continued their education beyond secondary school are genuinely interested in participating. However, the action research points to an ethical dilemma for community organizations, which are reluctant to recruit adults on the basis of their schooling.

Keywords:

• literate environments,
• literacy,
• adults,
• community,
• public policies

Resumen

De acuerdo con una tendencia emergente a nivel internacional, el gobierno de Quebec ha incluido en algunas políticas públicas la importancia de enriquecer los entornos escritos que favorecen el mantenimiento y la mejora de las competencias de lectura y escritura de los adultos. Para comprender cómo los organismos de una comunidad pueden contribuir en esto, se llevó a cabo una investigación-acción. Sus resultados indican que estas organizaciones están preocupadas de adaptar el entorno escrito bajo su responsabilidad, esto, aunque no se les brinden los medios y la orientación, y que los adultos, sin diploma o que no han continuado su educación después de la secundaria, tienen un interés real en participar. Sin embargo, la investigación-acción plantea un dilema ético para las organizaciones comunitarias quienes dudan en reclutar adultos sobre la base de la escolaridad.

Palabras clave:

• entornos escritos,
• alfabetización,
• adultos,
• comunidad,
• políticas públicas