Abstracts
Résumé
Dans un contexte de raréfaction de la main-d’oeuvre qualifiée, les jeunes adultes non diplômés (JAND) constituent une population faisant l’objet d’une attention soutenue de la part des acteurs institutionnels. Leur processus d’insertion professionnelle est donc abondamment documenté, en particulier sous l’angle des sphères de vie. Une autre manière d’étudier leur insertion consiste à y identifier le rôle de l’information sur la formation et le travail, angle d’autant plus pertinent dans une société dite de l’information. Cet article propose une analyse secondaire de données collectées auprès de JAND du Québec (n=22). Les principaux constats montrent que ces JAND privilégient fortement les sources d’information relationnelles et qu’une interaction étroite semble se dégager entre leur parcours biographique, les transitions rencontrées et le type d’information recherché.
Mots-clés :
- travail,
- jeunes adultes non diplômés,
- précarité,
- insertion professionnelle,
- horizon informationnel
Abstract
In a context where skilled labour is diminishing, young adults without diplomas are attracting sustained attention from institutional stakeholders. Thus, the process of these individuals’ integration into the labor market has been richly documented, particularly from the angle of their spheres of life. Another way to study their integration is to identify the role of education- and work-related information in their lives, which is especially relevant in a so-called information society. This article offers a secondary analysis of data collected from young Quebecers without diplomas (n=22). The main results suggest that these young adults strongly prioritize relational information sources and that a close interplay can be observed between their biographical life-courses, the transitions they experienced, and the types of information they have sought.
Keywords:
- work,
- young adults without diplomas,
- precarious situation,
- professional integration,
- information source horizon
Resumen
En un contexto de escasez de mano de obra calificada, los adultos jóvenes sin diploma representan una población que es objeto de una mayor atención por parte de los actores institucionales. El proceso de integración profesional de estos jóvenes está ampliamente documentado, sobre todo en los diferentes ámbitos de vida. Otra forma de estudiar su inserción consiste en identificar el papel que cumple la información sobre la formación y el trabajo, aspecto especialmente relevante en lo que se denomina sociedad de la información. Este artículo propone un análisis secundario de los datos recogidos en los jóvenes quebequenses sin diploma (n = 22). Las principales constataciones muestran que estos jóvenes privilegian en gran medida las fuentes de información relacionales y que una estrecha interacción parece emerger entre sus recorridos biográficos, las transiciones vividas y el tipo de información que se busca.
Palabras clave:
- trabajo,
- adultos jóvenes sin diploma,
- precariedad,
- inserción profesional,
- horizonte de información
Appendices
Bibliographie
- Agarwal, N.K., Xu, J. et Poo, D.C. (2011). A context-based investigation into source use by information seekers. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 62(6), 1087-1104.
- Béji, K. et Pellerin, A. (2010). Intégration socioprofessionnelle des immigrants récents au Québec: le rôle de l’information et des réseaux sociaux. Relations industrielles/Industrial Relations, 65(4) , 562-583.
- Bernier, J. (2007). Les mutations dans les formes d’emploi et leurs conséquences sur les jeunes. In S. Bourdon et M. Vultur (dir.), Regards sur… Les jeunes et le travail (p. 247-258). Québec: Presses de l’Université Laval.
- Bourdon. S. (2001). Les jeunes de l’école à l’emploi: l’hyperactivité comme adaptation à la précarité au Québec. In L. Roulleau-Berger et M. Gauthier (dir.), Les jeunes et l’emploi. Dans les villes d’Europe et d’Amérique du Nord (p. 73-85). La Tour d’Aigues (France): Éditions de l’Aube.
- Bourdon, S. et Bélisle, R. (avec la collaboration de S. Garon, G. Michaud, B. Van Caloen, M. Gosselin et É. Yergeau) (2008). Note méthodologique pour une enquête longitudinale sur les transitions et l’apprengissage de jeunes adultes en situation de précarité. Sherbrooke: Équipe de recherche sur les transitions et l’apprentissage, Université de Sherbrooke.
- Bourdon, S. et Vultur, M. (2007). Les jeunes et le travail. Coll. «Regards sur la jeunesse du monde: série analyses et essais». Québec: Éditions de l’IQRC/PUL.
- Bourdon, S., Supeno, E. et Lacharité-Auger, C. (2012). Enquête Droits et sécurité des jeunes au travail en Estrie (DESJATE). Rapport de recherche remis à l’organisme Illusion-Emploi. Sherbrooke: Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA), Université de Sherbrooke.
- Brun, J.-P. et Laroche, E. (2007). La santé et la sécurité des jeunes au travail. In S. Bourdon et M. Vultur (dir.), Regards sur… Les jeunes et le travail (p. 233-246). Québec: Presses de l’Université Laval.
- Buckland, M. (1991). Information as thing. Journal of the American Society for Information Science, 42(5), 351-360.
- Byström, K. (2002). Information and information sources in tasks of varying complexity. Journal of the American Society for Information Science and technology, 53(7), 581-591.
- Capurro, R. et Hjørland, B. (2003). The concept of information. Annual Review of Information Science and Technology, 37(8), 343-411.
- Conseil permanent de la jeunesse. (2001). Emploi atypique et précarité chez les jeunes: une main-d’oeuvre à bas prix, compétente et jetable. Québec: Gouvernement du Québec.
- Curie, J. (2002). Parcours professionnels et interdépendance des domaines de vie. Éducation permanente, 150, 23-32.
- Delesalle, C. (avec la collaboration de Sophie Govindassamy) (2006). Les pratiques et usages des jeunes en matière d’information. Paris: INJEP.
- Delors, J. (1996). L’éducation, un trésor est caché dedans. Rapport à l’Unesco de la Commission internationale sur l’éducation pour le vingt et unième siècle. Paris: Éditions UNESCO et Éditions Odile Jacob.
- Deschenaux, F. (2007). L’insertion professionnelle et la mobilité géographique des jeunes peu scolarisés. Éducation et francophonie, 35(1), 140-167.
- Elder, G.H. (1995). The life course paradigm: Social change and individual development. In P. Moen, G. H. Elder Jr. et K. Luscher (dir.), Examining Lives in Context (p. 101-139). Washington, WA: American Psychological Association.
- Fouquet, A. (1998). Travail, emploi et activité. La Lettre, Centre d’études de l’emploi, 52, 1-11.
- Garon, S. et Bélisle, R. (2009). La valorisation des acquis d’adultes sans diplôme du secondaire: entre proposition de reconnaissance et risque de mépris. In R. Bélisle et J.-P. Boutinet (dir.), Demandes de reconnaissance et validation d’acquis de l’expérience. Pour qui? Pour quoi? (p. 103-131). Québec: Presses de l’Université Laval.
- Groupe d’action sur la persévérance et la réussite scolaires au Québec (2009). Savoir pour pouvoir: entreprendre un chantier national pour la persévérance scolaire. Montréal: McKinsey & Company.
- Healy, C. (2001). A follow-up of adult career counseling clients of a university extension center. The Career Development Quarterly, 49(4), 363-373.
- Jeanneret, Y. (2004). Y a-t-il (vraiment) des technologies de l’information? Villeneuve d’Ascq (France): Presses universitaires du Septentrion.
- Julien, H.E. (1999). Barriers to adolescents’ information seeking for career decision making. Journal of the American Society for Information Science, 50(1), 38-48.
- Kelly, K. et Caputo, T.C. (2001). Jeunes «à risques»: évaluation de la recherche produite en sociologie au Canada anglais. In M.G. Pacom, Regard sur… La recherche sur les jeunes et la sociologie au Canada (p. 41-54). Québec: Éditions de l’IQRC/PUL.
- Kuhlthau, C.C. (2004). Seeking meaning. A process approach to library and information services. Wesport (CT): Librairies Unlimited.
- Lavoie, N., Levesque, J.-Y. et Aubin-Horth, S. (2008). Le retour en formation chez les personnes peu scolarisées: un faisceau d’obstacles. Éducation et Société, 22(2), 161-178.
- Ministère de l’Emploi et de la Solidarité Sociale. (2002). Bilan de l’an 1 de Solidarité Jeunesse. Québec: Gouvernement du Québec.
- Molgat, M. (2007). Les formes de soutien parental à l’insertion professionnelle. Le cas des jeunes ayant abandonné leurs études secondaires ou collégiales. In S. Bourdon et M. Vultur (dir.), Regard sur... Les jeunes et le travail (p. 89-110). Québec: Les Presses de l’Université Laval.
- OCDE. (2004). Orientation professionnelle et politique publique. Comment combler l’écart. Paris: Organisation de Coopération et de Développement économiques.
- Ouvrier-Bonnaz, R. (2008). L’information sur les métiers et les formations en milieu scolaire, une question didactique? L’orientation scolaire et professionnelle, 37(2), 2-15.
- Paillé, P. et Mucchielli, A. (2012). L’analyse qualitative en sciences humaines et sociales (3e éd.). Paris: Armand Collin.
- Panet-Raymond, J., Bellot, C. et Goyette, M. (2003). Le développement de pratiques partenariales favorisant l’insertion socioprofessionnelle des jeunes: évaluation du Projet Solidarité Jeunesse. Québec: Ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale.
- Poizat, D. (2003). L’éducation non formelle. Paris: l’Harmattan, Coll. Éducation comparée.
- Racine, S. (2007). Un tour d’horizon de l’exclusion. Service social, 53(1), 91-108.
- Rulke, D., Zaheer, S. et Anderson, M. (2000). Sources of managers’ knowledge of organizational capabilities. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 82(1), 134-149.
- Savoie-Zajc, L. (2004). La recherche qualitative/interprétative en éducation. In T. Karsenti et L. Savoie-Zjac (dir.), La recherche en éducation: étapes et approches (p. 123-150). Sherbrooke: Éditions du CRP.
- Savolainen, R. (2006). Time as a context of information seeking. Library & Information Science Research, 28(1), 110–127.
- Savolainen, R. et Kari, J. (2004). Placing the Internet in information source horizons. A study of information seeking by Internet users. Library & Information Science Research, 26(4), 415433.
- Shenton, A. et Dixon, P. (2004). Issues arising from youngsters’ information-seeking behavior. Library & Information Science Research, 26(2), 177–200.
- Sonnenwald, D.H. et Wildemuth, B.M. (2001). A research method to investigate information seeking using the concept of information horizons: An example from a study of lower socio-economic student’s information. New Review of Information Behaviour Research, 2, 65–86.
- Spink, A. et Cole, C. (2001). Information and poverty: Information seeking channels used by african american low-income households. Library & Information Science Research, 23(1), 45-65.
- Supeno, E. et Bourdon, S. (2013). Bifurcations, temporalités et contamination des sphères de vie. Agora Débats/Jeunesses, 65(3), 109-123.
- Thomas, M. (dir.) (2011). Deconstructing Digital Natives: Young People, Technology, and the New Literacies. Londres: Taylor & Francis.
- Tremblay, D.-G. (2008). Les nouveaux habits de l’instabilité et de l’insécurité sur le marché du travail. In D.-G. Tremblay (dir.), Flexibilité, sécurité d’emploi et flexicurité. Les enjeux et défis (p. 133-154). Québec: Presses de l’Université du Québec.
- Vultur, M. et Mercure, D. (2011). Perspectives internationales sur le travail des jeunes. Collection Sociologie contemporaine. Québec: Presses de l’Université Laval.
- Xu, Y., Tan, Y. et Yang, L. (2006). Who will you ask? An empirical study of interpersonal task information seeking. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 57(12), 1666-1677.