Les déterminants du choix de carrière des enseignants de la formation professionnelle et leur relation aux caractéristiques sociodémographiques Determinants of Career Choice among Vocational Education Teachers and their Relationship to Socio-Demographic Characteristics Los determinantes de la elección de carrera de los docentes de la formación profesional y su relación con las características sociodemográficas

Résumé

Constatant qu’une pénurie d’enseignants se profile dans de nombreux pays occidentaux, cette étude, menée en Suisse, se focalise sur les motivations des enseignants de ce pays et leurs perceptions du métier. Des analyses de pistes causales ont été menées à partir de données recueillies au moyen d’un questionnaire construit à partir du modèle théorique Factors Influencing Teaching Choice. Les résultats obtenus mettent en évidence l’importance des motivations intrinsèques et sociales dans le choix de devenir enseignant ainsi que certaines différences dues aux caractéristiques sociodémographiques. Finalement, des implications concernant le recrutement des enseignants sont proposées.

Mots-clés :

• formation professionnelle,
• FIT-Choice,
• transition professionnelle,
• motivation à enseigner,
• perceptions de l’enseignement

Abstract

In light of the shortage of teachers arising in numerous Western countries, this study, led in Switzerland, focuses on the motivations of teachers in this country and their perceptions of the occupation. Analyses of causal avenues were performed based on data collected using a questionnaire that was developed using the theoretical model Factors Influencing Teaching Choice. The results obtained underline the importance of intrinsic and social motivations in the choice to become a teacher, as well as certain differences due to socio-demographic characteristics. Finally, the article proposes implications for teacher recruitment.

Keywords:

• vocational education,
• FIT-Choice,
• employment transition,
• motivation to teach,
• perceptions of teaching

Resumen

Constatando que en numerosos países occidentales existe una escasez de profesores, el presente estudio realizado en Suiza, se focaliza en las motivaciones de los docentes de este país y sus percepciones sobre el oficio. Se llevaron a cabo análisis de pistas causales utilizando datos recogidos por medio de un cuestionario construido a partir del modelo teórico Factors Influencing Teaching Choice. Los resultados obtenidos colocan en evidencia la importancia de las motivaciones intrínsecas y sociales como factores presentes en la opción de convertirse en docente, al igual que algunas diferencias atribuidas a las características sociodemográficas. Finalmente, se proponen algunas implicancias referentes a la selección de los docentes.

Palabras clave:

• formación,
• FIT-Choice,
• transición profesional,
• motivación para enseñar,
• percepciones de la enseñanza