Éducation informelle au sein d’une dyade pédagogique dans l’éducation interculturelle bilingue : exploration d’une approche d’évaluation Informal education within a pedagogical dyad in intercultural bilingual education: Exploring an evaluation approach

Résumé

Le programme d’éducation interculturelle bilingue (EIB) au Chili établit une dyade pédagogique formée d’un enseignant principal et d’un éducateur traditionnel pour l’enseignement de la langue et de la culture autochtones. Le travail en temps partagé au sein de cette dyade favorise l’émergence de formes d’éducation informelle résultant des relations entre les agents éducatifs. Cet article explore des paramètres permettant d’évaluer cette éducation informelle à partir d’un questionnaire administré auprès d’agents éducatifs de l’Araucania (Chili). Les résultats caractérisent la perception et l’autoévaluation des apprentissages informels découlant de la dynamique accompagnateur-accompagné. Les analyses mettent également en perspective les défis du coenseignement interculturel et les enjeux de développement professionnel au sein de la dyade pédagogique.

Mots-clés :

• Éducation interculturelle bilingue,
• Éducation informelle en milieu de travail,
• Dyade pédagogique,
• Apprentissage professionnel informel,
• Coenseignement interculturel

Abstract

The Intercultural Bilingual Education (IBE) program in Chile relies on a pedagogical dyad composed of a lead teacher and a traditional educator responsible for teaching Indigenous language and culture. Shared work within this dyad appears to foster the emergence of forms of informal education resulting from interactions between educational agents. This article explores parameters for evaluating such informal education through a questionnaire administered to educational agents in the Araucania region of Chile. The findings characterize perceptions and self-assessments of informal learning arising from the mentor–learner dynamic within the pedagogical relationship. The analyses also highlight challenges associated with intercultural co-teaching and professional development issues within the pedagogical dyad.

Keywords:

• Intercultural bilingual education,
• Informal workplace learning,
• Pedagogical dyad,
• Informal professional learning,
• Intercultural co-teaching