À quand l’eau bouillante ? L’isomorphisme néo-institutionnel en éducation au Québec When will the water boil? Neo-institutional isomorphism in education in Quebec

Résumé

Au Québec, la loi 40 et le projet de loi 23 (PL23) reflètent une vague centralisatrice qui se manifeste notamment en éducation où la répartition du pouvoir décisionnel se veut de plus en plus centralisée. Cet article met de l’avant la thèse que la loi 40 adoptée par l’Assemblée nationale du Québec en février 2020 et le PL23 en cours d’étude s’inscrivent dans une lignée néo-institutionnelle qui, pour reprendre les mots de Lemire (2022), reflètent l’évolution du nationalisme québécois. La loi 40 et le PL23 recherchent désormais l’adhésion populaire, ce qui requiert un niveau de cohésion sociale substantiel; produit inéluctable du néo-institutionnalisme et de son phénomène d'isomorphisme dont cet article fournit des exemples concrets tirés de la littérature grise.

Mots-clés :

• Québec,
• éducation,
• politique,
• gouvernance,
• néo-institutionalisme

Abstract

In Quebec, Law 40 and tabled bill 23 (PL23) reflect a centralizing trend, which is particularly evident in education where the distribution of decision-making power is increasingly centralized. This article puts forward the thesis that Law 40, adopted by the National Assembly of Quebec in February 2020, and PL23, currently under study, are part of a neo-institutional lineage which, to use the words of Lemire (2022), reflect the evolution of Quebec nationalism. Law 40 and PL23 are now seeking popular support, which requires a substantial level of social cohesion; inevitable product of neo-institutionalism, and its phenomenon of isomorphism of which this article provides concrete examples taken from gray literature.

Keywords:

• Quebec,
• education,
• politics,
• governance,
• neo-institutionalism