Agreeing to be changed: Iterative theatremaking as decentralized pedagogy in English L’entente de la co-transformation : vers une pédagogie du théâtre itérative et décentralisée

Abstract

Formatted as a conversation to reflect its collaborative nature, this article explores an iterative, symbiotic, and decentralized pedagogical paradigm developed at the University of British Columbia, preliminary data for which stemmed from a student-led, devised theatre project staged in July 2022. This article seeks to extrude and articulate the project’s continuous incorporation of its own components — from student anecdotal experience, to the co-construction of language and design, to the accumulation of sheer time — so that similar processes might be reimagined in other pedagogical contexts.

Keywords:

• deconstruction,
• ethics of care,
• new pedagogy,
• theatre,
• research-creation,
• practice-based research

Résumé

Présenté en conversation collaborative, cet article décrit un modèle de pédagogie itératif, symbiotique et décentralisé développé à l’Université de la Colombie-Britannique. Les données préliminaires proviennent d’un projet théâtral réalisé par des étudiants de premier cycle, mis en scène en juillet 2022. Cet article tente d’articuler et de rendre tangible l’incorporation continue du projet de ses propres composantes — de l’expérience anecdotique de l’étudiant, la coconstruction de vocabulaire, et l’accumulation du temps partagé — afin que ses processus puissent être réimaginés dans d’autres contextes pédagogiques.

Mots-clés :

• déconstruction,
• éthique de la solicitude,
• nouvelle pédagogie,
• théâtre,
• recherche-création,
• recherche-action