Abstracts
Résumé
Cette étude vise à décrire la qualité des interactions dans six groupes d’enfants (trois à cinq ans) expérimentant l’éducation par la nature (EPN) en centre de la petite enfance, avant (T1) et pendant la pandémie de COVID-19 (T2), et à en étudier l’influence sur celle-ci. Aucune baisse significative de la qualité des interactions en milieu naturel n’est observée entre le T1 et le T2. Les entretiens avec les éducatrices révèlent que le port de l’équipement de protection individuelle a néanmoins constitué un frein à la qualité des interactions, tandis que la continuité des expériences vécues en milieu naturel l’a favorisée. La pandémie a permis d’attirer l’attention sur l’EPN comme solution innovante aux défis qu’elle engendre.
Mots-clés :
- COVID-19,
- pandémie,
- Qualité des interactions,
- Centre de la petite enfance,
- Éducation par la nature,
- éducation à l’extérieur,
- éducation en plein air
Abstract
This research aims to describe the quality of interactions in six groups of children (aged three to five) experimenting with nature-based education in early childhood centers (ECE), before (T1) and during (T2) the COVID-19 pandemic, and to study its influence on the latter. No significant decline in the quality of interactions in the natural environment was observed between T1 and T2. The interviews with the educators reveal that wearing personal protective equipment (e.g., surgical mask) was nevertheless a hindrance to the quality of the interactions, while the continuity of the experiences in the natural environment favored it. Nature-based education seems to be an innovative solution to challenges in ECE centers within a pandemic context, as well as other contexts.
Keywords:
- COVID-19,
- pandemic,
- quality of interactions,
- early childhood center,
- nature-based education,
- outdoor education
Appendices
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