Back to school during the COVID-19 pandemic: Mitigating risks while promoting individual and community well-being RENTRÉE SCOLAIRE DURANT LA PANDÉMIE : LIMITER LES RISQUES TOUT EN PROMOUVANT LE BIEN-ÊTRE INDIVIDUEL ET COMMUNAUTAIRE

Abstract

Unplanned school closures such as the ones brought on during the COVID-19 pandemic are a catalyst for many developmental consequences on the youth and their families. Although guidelines exist to mitigate viral transmission, school-based interventions that can help alleviate the other consequences of the current crisis have yet to be documented. For students, these include the exacerbation of mental health difficulties, widening educational and socioeconomic disparities, and intercommunity tensions. Literature on unplanned school closures can inform best practices for school re-entry. Acknowledging educational, societal, and mental health disparities is an essential part of supporting the transition. Psychological first aid interventions, capacity-building and a response-to-intervention approach can help mitigate the effects of the pandemic and are implementable even in low-resource classrooms.

Keywords:

• school re-entry,
• pandemic,
• COVID-19

Résumé

Les fermetures d’écoles liées à la pandémie de COVID-19 ont de nombreuses conséquences sur le développement des jeunes et sur leur bien-être familial. Bien qu’il existe des consignes en place afin de limiter la transmission virale à l’école, les interventions adressant les autres conséquences de la pandémie sont peu documentées. Pour les élèves, il s’agit notamment de questions de santé mentale, de disparités éducatives et socio-économiques et de tensions intercommunautaires. La littérature sur les fermetures d’écoles non planifiées pourrait nous aider à identifier les meilleures pratiques en matière de réintégration scolaire. Afin de soutenir la transition, il est essentiel de reconnaître les disparités éducatives, sociétales et de santé mentale. Les interventions de premiers secours psychologiques, le renforcement des capacités et une approche basée sur la réponse à l’intervention peuvent contribuer à atténuer les effets de la pandémie et peuvent être implémentés même dans les classes à faibles ressources.