Coéducation des membres de la société d’accueil et des enfants nouveaux arrivants à la reconnaissance réciproque COEDUCATION OF HOST SOCIETY MEMBERS AND OF NEWCOMER CHILDREN ON MUTUAL RECOGNITION

Résumé

Le désir de changement de la perception qu’ont les membres de la communauté scolaire et civile à l’égard des enfants nouveaux arrivants nous a conduit à réaliser une recherche-action participative. Celle-ci nous a notamment permis d’identifier et de documenter les conditions requises pour la mise en œuvre de pratiques éducatives inductives visant le développement de rapports de reconnaissance des élèves nouveaux arrivants dans la communauté scolaire et civile. La première condition repose sur la reconnaissance de l’universel humain dans l’enfant immigrant. La deuxième condition se définit par la confiance et l’estime – de soi et de l’autre. Enfin, la troisième condition relève du « lâcher prise » de l’adulte et des horizons d’action ouverts aux enfants.

Mots-clés :

• reconnaissance,
• co-éducation,
• classe d’accueil,
• nouveaux arrivants,
• collaboration école-famille-communauté

Abstract

The desire to change the perception that members of the school and civilian community hold towards newcomer children led us to conduct a participatory action-research study. This study enabled us to identify the preconditions for 1) a coeducation and spontaneous communication activity of students in contact with a diversity of locations, actors, and fields of activity; 2) interactions within the various communicational communities to foster relations that enable mutual recognition. The first condition seems to rely on a recognition of a universal human being within the child immigrant. The second condition is defined by confidence and esteem – of self and of the other. Finally, the third condition comes from the adult “letting go” and from the possibilities of actions that are open to the children.