FR:

Cet article s’appuie sur les données d’une étude qualitative effectuée de janvier à juin 2014 auprès d’étudiants collégiaux et universitaires franco-ontariens. Des entretiens semi-structurés ont été effectués auprès de 18 étudiants et étudiantes pour explorer les enjeux linguistiques qui se manifestent durant leurs parcours postsecondaires. Selon les modalités d’appartenance définies par Breton (1994), l’analyse démontre qu’une majorité d’étudiants rapportent avoir un sentiment d’appartenance à un héritage culturel franco-ontarien tout en mobilisant un répertoire culturel qui englobe la culture, l’histoire et le territoire. De plus, dans le cadre de cette étude, une nouvelle dimension de l’appartenance émerge : l’affirmation d’une francophonie contemporaine plurielle. Cette étude démontre le développement d’une appartenance entrecroisée qui comprend à la fois l’appartenance à l’héritage d’une communauté francophone historique et l’appartenance à une communauté franco-ontarienne contemporaine plurielle qui comprend des jeunes francophones d’origines ethniques et raciales diverses.

EN:

This article explores data drawn from a qualitative study conducted between January and June 2014 with Franco-Ontarian college and university students. Semi-structured interviews were conducted with 18 participants to explore their postsecondary pathways and linguistic issues. Using Breton’s (1994) modalities of belonging, this analysis reveals that a majority of participants are attached to a Franco-Ontarian cultural heritage and that they mobilize a cultural repertoire which includes culture, history and territory. In addition, a new dimension of belonging emerges from the data with the affirmation of a plural contemporary francophone community. This study illustrates the development of an intertwined sense of belonging to an historical francophone community heritage and a contemporary diverse Franco-Ontarian community which includes young Francophones from various ethnic and racial backgrounds.

FR:

L’épanouissement de la francophonie canadienne à l’extérieur du Québec semble aujourd’hui se jouer sur la capacité de cette dernière à préserver, à développer et à contrôler des espaces francophones. En nous appuyant sur une recension des travaux de recherche qui traitent de la notion d’espace francophone, nous explorons le rôle que cette notion joue dans l’élaboration du projet de la francophonie canadienne de faire société. La notion d’espace francophone a auparavant pu épouser les contours, à l’échelle locale, de la paroisse et, à l’échelle nationale, du Canada français. Dans la foulée d’une redéfinition de la francophonie dans les années 1960, l’espace francophone s’est ensuite modulé à l’échelle des communautés francophones provinciales, qu’un réseau institutionnel permet de mettre en relation. Plus récemment, des définitions plus inclusives de l’espace francophone sont proposées en se fondant sur les compétences linguistiques individuelles, ce qui ne va pas sans soulever certaines questions.

EN:

Today, it seems as if Canada’s Francophone community outside Québec will only flourish if it is able to preserve, develop and control Francophone spaces. Our article is an inventory of research projects that include this key notion in order to understand how the idea has been integrated into how these communities see themselves and how they want to constitute a society. Our literature review demonstrates that the notion of Francophone spaces has taken the shape, on the local level, of a parish, and on a larger scale, of French America and French Canada. When the concept of Francophonie was being redefined in the 1960s, the idea of Francophone spaces evolved to encompass provincial Francophone communities that could be linked by a network of institutions. More recently, we have more inclusive definitions of Francophone spaces based on individual language skills, and this in turn raises certain questions.

EN:

The experiences of multilingual patients communicating with unilingual healthcare providers have been largely unexplored. The aim of this study was to investigate the experiences of bilingual stroke patients within the Canadian healthcare context. A secondary analysis was completed with data from a multiple case study of the experiences of seven, low-income bilingual Francophone stroke survivors living in a predominately English area. Data included semi-structured interviews, chart reviews and language proficiency assessments. Results demonstrated that bilingual survivors experience unique challenges, including limited French health vocabulary, use of non-standard French, and generally low health literacy levels in both languages. Participants with aphasia often used English and French interchangeably, leading to the potential for miscommunication when providers were not bilingual. The study highlights the importance of having bilingual healthcare providers when bilingual stroke survivors have communication or cognitive limitations.

FR:

Peu d’études ont porté sur les expériences de communication entre des patients multilingues et des professionnels de la santé unilingues. Cette étude explore les expériences vécues dans le système de santé canadien par des patients bilingues qui ont subi un accident vasculaire cérébral (AVC). Une analyse secondaire a été réalisée des données d’une étude de cas multiples menée auprès de sept victimes d’AVC francophones bilingues vivant dans une région majoritairement anglophone. Les données proviennent d’entrevues semi-structurées, de l’examen de dossiers médicaux et d’évaluations des compétences linguistiques. Les résultats démontrent que ces survivants bilingues d’un AVC font face à des défis particuliers, dont un vocabulaire français limité relatif à la santé, l’utilisation d’un français non standard et un niveau de littéracie généralement pauvre dans les deux langues. Les participants atteints d’aphasie utilisaient souvent le français et l’anglais de façon interchangeable, ce qui donnait lieu parfois à des erreurs de communication avec les professionnels unilingues. Cette étude souligne l’importance d’utiliser des professionnels bilingues lorsque des patients bilingues qui ont subi un AVC ont des difficultés de communication ou des limites cognitives.