What Relationship between Qualitative and Quantitative Approaches in the Process and Results of Research? Example: The Gary Project Quelle relation entre les approches qualitative et quantitative dans le processus et les résultats de la recherche ? L’exemple du projet Gary Qual a relação entre as abordagens qualitativa e quantitativa no processo e nos resultados da pesquisa? O exemplo do projeto Gary

Abstract

The Gary research studied the evolution of pupils’ literary reading skills and their teachers’ practices over the course of compulsory schooling in four French-speaking countries. The research methodology was adapted according to the outcome of analyses of the collected data. This combined qualitative and quantitative approaches that shed light on the results in different ways. The research began with an exploratory qualitative phase, which aimed to establish analytical tools for processing substantial data, and led to a quantitative and statistical study which benefited, in turn, from a qualitative approach.

Keywords:

• curricular progression,
• international comparison,
• methodology,
• mixed approach,
• reading skills,
• teaching practices

Résumé

La recherche Gary a étudié l’évolution des compétences des élèves en lecture d’un texte littéraire et des pratiques de leurs enseignants au fil de la scolarité obligatoire, dans quatre pays francophones. Elle a conçu sa méthodologie de recherche en fonction des possibilités que sa phase exploratoire a permis d’éclairer. Il en est résulté une articulation entre les approches qualitative et quantitative qui a permis d’étayer les résultats de différentes manières. En l’occurrence, la recherche est partie d’une phase exploratoire qualitative, qui visait à fonder des outils d’analyse en vue d’un traitement de données substantielles, pour déboucher sur une étude quantitative et statistique qui a pu, à son tour, être approfondie par une approche qualitative.

Mots-clés :

• approche mixte,
• comparaison internationale,
• compétences de lecture,
• méthodologie,
• pratiques d’enseignement,
• progression curriculaire

Resumo

A investigação de Gary estudou a evolução das competências dos alunos na leitura de um texto literário e das práticas dos seus professores ao longo da escolaridade obrigatória em quatro países francófonos. Esta autora concebeu a sua metodologia de investigação com base nas possibilidades que a fase exploratória permitiu esclarecer. Isso resultou numa articulação entre as abordagens qualitativa e quantitativa que fundamentou os resultados de diferentes maneiras. A investigação começou com uma fase exploratória qualitativa, que visava estabelecer ferramentas de análise para o tratamento de dados substanciais, levando a um estudo quantitativo e estatístico que, por sua vez, foi aprofundado por uma abordagem qualitativa.

Palavras chaves:

• abordagem mista,
• comparação internacional,
• competências de leitura,
• metodologia,
• práticas de ensino,
• progressão curricular