Appendices
Références
- Allal, L., & Laveault, D. (2009). Évaluation-soutien d’apprentissage. Prise de position formulée par la troisième conférence internationale sur l’évaluation-soutien d’apprentissage. Mesure et évaluation en éducation, 32 (2), 99-107.
- American Educational Research Association, American Psychological Association, & National council on Measurement in education (2000). Standards for educational and psychological testing. Washington, dc: american educational research association.
- Black, P., & William, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. educational assessment, evaluation and accountability, 21 (1), 5-31.
- Earl, L. (2003). Assessment as learning. using classroom assessment to maximize student learning. thousand oaks, ca: corwin Press inc.
- Hadji, C. (1997). Pour une éthique de l’agir évaluationnel. Mesure et évaluation en éducation, 20 (2), 7-26.
- Laveault, D. (2009). L’amélioration de l’efficacité du système éducatif: sur quels indicateurs s’appuyer? in X. dumay & v. dupriez (eds). L’efficacité dans l’enseignement: promesses et zones d’ombre (pp. 177-194) . Bruxelles: de Boeck.
- Messick, S. (1988) The once and the future issues of validity: assessing the meaning and consequences of measurement. in H. Wainer & H. i. Braun, test validity. Hillsdale, nJ: lawrence erlbaum.
- Nick, C. (producteur). (2009 ). Le jeu de la mort [documentaire télévisé]. coproduction France télévisions et radio télévision suisse.
- Nunziati, G. (1990). Pour construire un dispositif d’évaluation formatrice. Cahiers pédagogiques, 280, 48-64.
- Ordre des conseillers et conseillères d’orientation et des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (2003). Normes de pratique du testing en psychologie et en éducation. Montréal: institut de recherches Psychologiques.
- Piaget, J. (1975). L’équilibration des structures cognitives. Problème central du développement. PuF: études d’épistémologie génétique.
- Reckase, M. D. (1998). consequential validity from the test developer’s perspective. educational Measurement: Issues and Practice, 17 (2), 13-16. doi: 10.1111/j.1745-3992.1998.tb00827.x