Abstracts
Résumé
La didactique de précision (DP) est un outil intéressant pour les intervenants oeuvrant auprès de personnes ayant un trouble envahissant du développement (TED). Ayant fait ses preuves, elle permet une visualisation directe et atomisée de l’évolution de l’apprentissage d’une personne et une mise à jour continue des interventions. L’objectif de l’étude est d’évaluer une version informatisée de la DP auprès d’élèves TED. L’étude, basée sur un devis quasi expérimental, est supportée par un modèle de recherche intrasujet, combiné à des niveaux de base multiples. Les résultats indiquent que l’utilisation d’une telle version a un effet significatif sur 56 % des interventions.
Mots-clés :
- Didactique de précision,
- évaluation,
- version informatisée,
- trouble envahissant du développement
Abstract
The precision teaching (PT) is a useful tool for people working with people with autism spectrum disorder (ASD). Having done its proofs, it allows a direct and atomized visualization of the evolution of the learning of a person and a continuous updating of interventions. The objective of the study is to evaluate a computerized version of the DP with pupils ASD. The study, based on a quasiexperimental estimate, is supported by a research model intrasujet, combined with multiple base levels. The results indicate that the use of such a version has a significant effect on 56 % of interventions.
Keywords:
- Precision teaching,
- assessment,
- computerized version,
- autism spectrum disorder
Resumo
A didáctica da precisão (DP) é um instrumento interessante para aqueles que trabalham com pessoas que têm a desordem do espectro autista (DEA). Tendo já provas dadas, ela permite uma visualização directa e atomizada da evolução da aprendizagem de uma pessoa e uma permanente actualização das intervenções. o objectivo do estudo é avaliar uma versão informatizada da DP junto de alunos com DEA. o estudo, baseado numa estimativa quase-experimental, está suportado por um modelo de investigação intra-sujeito, combinadocom níveis de base múltiplas. os resultados indicam que a utilização de uma tal versão tem um efeito significativo em 56 % das intervenções.
Palavras chaves:
- Didáctica de precisão,
- avaliação,
- versão informatizada,
- desordem do espectro autista
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