Construire une culture des REL : la position de l’Université de Sherbrooke Building an OER Culture: The Position of the University of Sherbrooke Construir una cultura de los REA: la postura de la Universidad de Sherbrooke Construir uma cultura de REA: a posição da Universidade de Sherbrooke

Résumé

Depuis 2019, l’Université de Sherbrooke (Québec, Canada) porte des projets et entreprend des actions concrètes pour engager activement sa communauté dans le développement, la promotion et l’intégration des ressources éducatives libres (REL) dans le cadre de sa mission d’enseignement. C’est en novembre 2024, dans un contexte où l’accès équitable au savoir francophone de qualité devient une préoccupation, que le conseil universitaire de l’établissement s’est positionné favorablement au sujet des REL en adoptant la Politique sur l’utilisation et la création de ressources éducatives libres (Politique 1500-052). Par des entretiens menés avec les principales parties prenantes de cette politique (étudiantes et étudiants, personnel enseignant, direction facultaire, services en soutien aux étudiants et à la formation ainsi que la direction de l’Université), l’article relate autant le processus réflexif derrière cette politique qu’il met en lumière la réception et la mobilisation d’une telle politique au sein de sa communauté. En documentant cette initiative, l’article vise à partager un cas de figure avec d’autres établissements souhaitant s’engager dans une démarche similaire, tout en contribuant à la réflexion collective sur l’avenir des REL en enseignement supérieur à travers la francophonie.

Mots-clés :

• ressources éducatives libres (REL),
• éducation ouverte,
• politique institutionnelle,
• gouvernance,
• enseignement supérieur,
• Université de Sherbrooke

Abstract

Since 2019, the University of Sherbrooke (Quebec, Canada) has been carrying out projects and taking concrete actions to actively engage its community in the development, promotion, and integration of open educational resources (OER) as part of its teaching mission. In November 2024, in a context where equitable access to quality French-language knowledge was becoming a concern, the institution's university council took a favorable position on OERs by adopting the Policy on the Use and Creation of Open Educational Resources (Policy 1500-052). Through interviews with the main stakeholders in this policy (students, teaching staff, faculty management, student and training support services, and university management), the article recounts the reflective process behind this policy and highlights its reception and implementation within the community. By documenting this initiative, the article aims to share a case study with other institutions wishing to engage in a similar process, while contributing to collective reflection on the future of OERs in higher education throughout the French-speaking world.

Keywords:

• open educational resources (OER),
• open education,
• institutional policy,
• governance,
• higher education,
• University of Sherbrooke

Resumen

Desde 2019, la Universidad de Sherbrooke (Quebec, Canadá) lleva a cabo proyectos y emprende acciones concretas para involucrar activamente a su comunidad en el desarrollo, la promoción y la integración de los recursos educativos abiertos (REA) en el marco de su misión docente. En noviembre de 2024, en un contexto en el que el acceso equitativo al conocimiento francófono de calidad se convierte en una preocupación, el Consejo Universitario de la institución se posicionó a favor de los REA al adoptar la Política sobre el uso y la creación de recursos educativos abiertos (Política 1500-052). A través de entrevistas realizadas con las principales partes interesadas en esta política (estudiantes, personal docente, dirección de la facultad, servicios de apoyo a los estudiantes y a la formación, así como la dirección de la universidad), el artículo relata tanto el proceso reflexivo que hay detrás de esta política como la acogida y la movilización de dicha política dentro de su comunidad. Al documentar esta iniciativa, el artículo pretende compartir un caso concreto con otras instituciones que deseen emprender una iniciativa similar, al tiempo que contribuye a la reflexión colectiva sobre el futuro de los REA en la enseñanza superior en toda la francofonía.

Palabras clave:

• recursos educativos abiertos (REA),
• educación abierta,
• política institucional,
• gobernanza,
• educación superior,
• Universidad de Sherbrooke

Resumo

Desde 2019, a Universidade de Sherbrooke (Quebec, Canadá) desenvolve projetos e empreende ações concretas para envolver ativamente a sua comunidade no desenvolvimento, promoção e integração de recursos educacionais abertos (REA) no âmbito da sua missão de ensino. Em novembro de 2024, num contexto em que o acesso equitativo ao conhecimento francófono de qualidade se tornou uma preocupação, o Conselho Universitário da instituição posicionou-se favoravelmente em relação aos REA, adotando a Política sobre a utilização e criação de recursos educacionais abertos (Política 1500-052). Através de entrevistas realizadas com as principais partes interessadas nesta política (estudantes, pessoal docente, direção da faculdade, serviços de apoio aos estudantes e à formação, bem como a direção da Universidade), o artigo relata tanto o processo reflexivo por trás desta política como destaca a receção e a mobilização de tal política dentro da sua comunidade. Ao documentar esta iniciativa, o artigo visa compartilhar um caso com outras instituições que desejam se engajar em uma abordagem semelhante, contribuindo para a reflexão coletiva sobre o futuro dos REA no ensino superior em toda a francofonia.

Palavras chaves:

• recursos educacionais abertos (REA),
• educação aberta,
• política Institucional,
• governança,
• ensino superior,
• Universidade de Sherbrooke