Renforcer les pratiques pédagogiques inclusives par le numérique : première partie d’une méthodologie interdisciplinaire en deux étapes Strengthening Inclusive Teaching Practices Through Digital Technology: Part one of a Two-step Interdisciplinary Methodology Reforzar las prácticas pedagógicas inclusivas mediante la tecnología digital: primera parte de una metodología interdisciplinaria en dos etapas Reforçar as práticas pedagógicas inclusivas através da tecnologia digital: a primeira parte de uma metodologia interdisciplinar em duas fases

Résumé

Dans le contexte de l’éducation inclusive, cet article présente la première étape d’une démarche d’exploration du potentiel des outils numériques au service de pratiques pédagogiques inclusives. S’appuyant sur une méthodologie interdisciplinaire type méthode Delphi, il développe un outil d’analyse visant à évaluer la pertinence et les limites des outils numériques en contexte inclusif. En mobilisant l’hétérogénéité comme ressource collective, cette recherche interroge les pratiques éducatives à travers une approche systémique favorisant l’interaction entre les acteurs et l’appropriation progressive des outils par les enseignants.

Mots-clés :

• outil numérique,
• inclusion,
• interdisciplinarité,
• acteurs

Abstract

In the context of inclusive education, this article presents the first step in exploring the potential of digital tools for inclusive teaching practices. Based on an interdisciplinary methodology such as the Delphi method, it develops an analysis tool aimed at assessing the relevance and limitations of digital tools in an inclusive context. By mobilizing heterogeneity as a collective resource, this study questions educational practices through a systemic approach that promotes interaction between actors and teachers’ progressive appropriation of tools.

Keywords:

• digital tool,
• inclusion,
• interdisciplinarity,
• actors

Resumen

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠En el contexto de la educación inclusiva, este artículo presenta la primera etapa de un proceso de exploración del potencial de las herramientas digitales al servicio de las prácticas pedagógicas inclusivas. Basándose en una metodología interdisciplinaria tipo método Delphi, desarrolla una herramienta de análisis destinada a evaluar la pertinencia y los límites de las herramientas digitales en un contexto inclusivo. Al movilizar la heterogeneidad como recurso colectivo, esta investigación cuestiona las prácticas educativas a través de un enfoque sistémico que favorece la interacción entre los actores y la apropiación progresiva de las herramientas por parte de los docentes.

Palabras clave:

• herramineta digital,
• inclusión,
• interdisciplinariedad,
• actores

Resumo

No contexto da educação inclusiva, este artigo apresenta a primeira etapa de uma abordagem exploratória do potencial das ferramentas digitais a serviço das práticas pedagógicas inclusivas. Com base numa metodologia interdisciplinar do tipo Delphi, desenvolve um instrumento de análise com o objetivo de avaliar a pertinência e as limitações dos recursos digitais em contextos inclusivos. Valorizando a heterogeneidade como recurso coletivo, esta pesquisa interroga as práticas educativas por meio de uma abordagem sistémica que favorece a interação entre os atores e a apropriação progressiva das ferramentas pelos professores.

Palavras chaves:

• ferramentas digitais,
• inclusão,
• interdisciplinaridade,
• actores