Accessibilité numérique et équité, diversité, inclusion (EDI) : la personne en formation au coeur de l’apprentissage avec le numérique Digital Accessibility and Equity, Diversity, and Inclusion (EDI): The Learner at the Center of Digital Learning Acessibilidade digital e Equidade, Diversidade e Inclusão (EDI): A Pessoa em Formação no Centro da Aprendizagem Digital Acessibilidade digital e Equidade, Diversidade e Inclusão: A pessoa em formação no centro da aprendizagem com o digital

Résumé

Ce numéro met en lumière les enjeux liés à l’accessibilité numérique et à l’équité, diversité et inclusion (EDI) dans les contextes éducatifs. Il souligne la nécessité d’adapter les formations aux profils variés des personnes apprenantes, qu’elles soient en formation initiale, continue ou en milieu organisationnel. L’accent est mis sur l’importance de dispositifs pédagogiques innovants et flexibles, intégrant le numérique afin de favoriser l’engagement, la motivation et la persévérance. La mise en oeuvre de pratiques inclusives requiert de nouvelles compétences professionnelles pour les personnels éducatifs et institutionnels, ce qui soulève aussi des questions liées au bien-être au travail et à la gouvernance. Ce numéro thématique rassemble dix articles de recherche, cinq contributions de praticiens et un débat critique. Les recherches couvrent des contextes variés (écoles, universités, structures éducatives, approches nationales et internationales), explorent des méthodologies diversifiées et analysent les tensions entre inclusion des apprenants et accompagnement des personnels. Les articles de praticiens apportent des perspectives expérientielles issues du terrain, mettant en avant des stratégies concrètes et parfois improvisées pour rendre l’éducation plus inclusive. Enfin, la section débat interroge les angles morts de la recherche sur l’EDI et l’accessibilité, invitant à dépasser les évidences. Globalement, ce numéro offre un cadre multidisciplinaire pour réfléchir aux défis éducatifs du 21^e siècle.

Mots-clés :

• accessibilité numérique,
• équité,
• diversité,
• inclusion,
• innovation pédagogique,
• éducation

Abstract

This issue highlights the challenges related to digital accessibility and equity, diversity, and inclusion (EDI) in education. It stresses the need to adapt training to diverse learner profiles, whether in initial, continuing, or organizational contexts. Emphasis is placed on innovative and flexible pedagogical approaches that integrate digital tools to foster engagement, motivation, and perseverance. Implementing inclusive practices requires new professional skills for educational and institutional staff, raising questions about well-being at work and governance. This thematic issue brings together ten research articles, five practitioner contributions, and one critical debate. The research covers diverse contexts—schools, universities, educational organizations, national and international approaches—exploring varied methodologies and analyzing tensions between learner inclusion and staff support. Practitioner articles offer experiential perspectives from the field, showcasing strategies, sometimes improvised, to foster inclusion. Finally, the debate section examines blind spots in EDI and accessibility research, inviting us to go beyond assumptions. Overall, this issue offers a multidisciplinary framework for reflecting on 21st-century educational challenges.

Keywords:

• digital accessibility,
• equity,
• diversity,
• pedagogical innovation,
• education

Resumen

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Este número destaca los desafíos relacionados con la accesibilidad digital y la equidad, diversidad e inclusión (EDI) en la educación. Se subraya la necesidad de adaptar la formación a los perfiles diversos de los estudiantes, ya sea en la educación inicial, continua o en entornos organizacionales. Se enfatiza la importancia de enfoques pedagógicos innovadores y flexibles que integren herramientas digitales para promover el compromiso, la motivación y la perseverancia. La implementación de prácticas inclusivas requiere nuevas competencias profesionales para el personal educativo e institucional, lo que plantea preguntas sobre el bienestar laboral y la gobernanza. Este número temático reúne diez artículos de investigación, cinco contribuciones de profesionales y un debate crítico. Las investigaciones abarcan contextos variados —escuelas, universidades, estructuras educativas, enfoques nacionales e internacionales—, exploran metodologías diversas y analizan tensiones entre la inclusión de los estudiantes y el acompañamiento del personal. Los artículos de profesionales aportan perspectivas experienciales del terreno, mostrando estrategias concretas y, en ocasiones, improvisadas para favorecer la inclusión. Finalmente, la sección de debate examina los puntos ciegos de la investigación sobre la EDI y la accesibilidad, invitando a superar supuestos establecidos. En conjunto, este número ofrece un marco multidisciplinario para reflexionar sobre los desafíos educativos del siglo XXI.

Palabras clave:

• accesibilidad digital,
• equidad,
• diversidad,
• inclusión,
• innovación pedagógica,
• educación

Resumo

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Esta edição destaca os desafios ligados à acessibilidade digital e à equidade, diversidade e inclusão (EDI) nos contextos educativos. Sublinha-se a necessidade de adaptar a formação aos perfis diversificados dos aprendentes, seja na educação inicial, contínua ou em ambientes organizacionais. Dá-se ênfase à importância de abordagens pedagógicas inovadoras e flexíveis que integrem ferramentas digitais para promover engajamento, motivação e perseverança. A implementação de práticas inclusivas exige novas competências profissionais do pessoal educativo e institucional, levantando também questões de bem-estar no trabalho e de governança. Esta edição temática reúne dez artigos de investigação, cinco contribuições de profissionais e um debate crítico. As investigações abrangem contextos variados — escolas, universidades, estruturas educativas, abordagens nacionais e internacionais —, exploram metodologias diversas e analisam tensões entre a inclusão dos aprendentes e o apoio do pessoal. Os artigos de profissionais trazem perspectivas experienciais do terreno, apresentando estratégias concretas e, por vezes, improvisadas para tornar a educação mais inclusiva. Finalmente, a seção de debate examina os pontos cegos da investigação sobre EDI e acessibilidade, incentivando a ir além das suposições estabelecidas. No conjunto, esta edição oferece um quadro multidisciplinar para refletir sobre os desafios educativos do século XXI.

Palavras chaves:

• acessibilidade digital,
• equidade,
• diversidade,
• inclusão,
• inovação pedagógica,
• educação