Between Headlines and Hallways: The Cost of Ideological Policy on 2SLGBTQIA+ Youth Entre les gros titres et les couloirs : le coût des politiques idéologiques sur les jeunes 2SLGBTQIA+

Abstract

The purpose of this study was to explore the impacts of anti-2SLGBTQIA+ sentiments in mainstream media on 2SLGBTQIA+ youth. Using the Minority Stress Framework and a case study format, qualitative interviews were conducted with 15 youth. While participants described the impact of media-driven stigma and negativity, many directly referenced Saskatchewan’s “pronoun policy,” viewing it as an institutional reinforcement of anti-2SLGBTQIA+ sentiment. The policy made discrimination feel targeted, immediate, and personal for these participants. Discussions of social exclusion, safety concerns, and institutionalized discrimination reflect the harmful influence of restrictive governance policies. These findings build on existing research on the compounding impacts of minority stress and institutional stigma in education and underscore the need for responsible and inclusive education policy and governance.

Keywords:

• anti-2SLGBTQIA+ youth,
• x Saskatchewan,
• social exclusion,
• inclusive education,
• pronoun policy

Résumé

Cette étude avait pour objectif d’examiner les répercussions sur les jeunes 2ELGBTQQIA+ de sentiments à leur encontre véhiculés par les médias grand public. À l’aide du Cadre du stress minoritaire et d’une approche par étude de cas, des entretiens qualitatifs ont été menés auprès de quinze jeunes. Si les participants ont décrit l’impact de la stigmatisation et de la négativité véhiculées par les médias, beaucoup ont directement fait référence à la « politique sur les pronoms » de la Saskatchewan, la considérant comme un renforcement institutionnel de sentiments anti-2ELGBTQQIA+. Cette politique donné à ces participants le sentiment de subir une discrimination ciblée, immédiate et personnelle. Pour ceux-ci, les politiques de gouvernance restrictives comme celle de la Saskatchewan sont à l’origine de réflexions sur l’exclusion sociale, la sécurité personnelle et la discrimination institutionnalisée. Les résultats de cette étude s’appuient sur les recherches existantes concernant les effets du stress des minorités et de la stigmatisation institutionnelle en éducation, et soulignent le besoin de mettre en place des politiques et une gouvernance éducatives qui soient responsables et inclusives.

Mots-clés :

• anti-2ELGBTQQIA+,
• x Saskatchewan,
• exclusion sociale,
• éducation inclusive,
• politique sur les pronoms