Abstracts
Résumé
Morale ou éthique, le cas des conseillers principaux d’éducation ? Si la morale concerne les règles et les normes à adopter, dans une acceptation ricoeurienne (1990), l’éthique se révèle davantage une réflexion du sujet sur ses actions en le questionnant là où, précisément, il pense être la règle. Les conseillers principaux d’éducation, personnel hybride – ni dans la direction des établissements, ni enseignant – chargé de la réussite scolaire et de l’épanouissement personnel des élèves en France, se trouvent bien souvent confrontés à des dilemmes quant aux décisions éducatives relatives aux problématiques multiples des adolescents. Faut-il punir, interdire, accompagner, conseiller, laisser faire… ? Facile à dire, pas toujours facile à faire ? À partir de la littérature professionnelle, nous montrerons l’importance de la démarche éthique dans ce métier de l’humain (Cifali, 1994) axé sur la relation à autrui et les tensions qui le traversent.
Mots-clés :
- conseiller principal d’éducation,
- vie scolaire,
- éthique,
- éducation,
- normes
Abstract
Morals or ethics, the case of the principal education advisors? While morality is concerned with the rules and standards to be adopted, in a Ricoeurian acceptation (1990), ethics is more a reflection of the subject on their actions, questioning them precisely where they think the rule is. Principal education advisors, hybrid staff—neither school managers nor teachers—responsible for the academic success and personal development of pupils in France, often find themselves faced with dilemmas when it comes to making educational decisions about the many issues facing teenagers. Must one punish, forbid, support, advise, let things happen? Easy to say, not always easy to do? Based on the professional literature, we will show the importance of the ethical approach in this human profession (Cifali, 1994) based on the relationship with others and the tensions that run through it.
Keywords:
- education advisors,
- school life,
- ethics,
- education,
- norms
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