Les communs éducatifs entre critique et postcritique

Résumé

Par « commun », on entend une forme de vie sociale composée de trois éléments : des ressources communes (un commonwealth) ; une communauté de commoners qui gère démocratiquement ces ressources ; un agir en commun (un commoning). On parle ainsi de communs éducatifs (Laval et Vergne, 2021), d’écoles des communs, de pédagogies des communs (Dupeyron, 2024). Notre hypothèse est que les pédagogies des communs sont des pédagogies de la coopération qui, par la mise en place d’institutions (comme le conseil dans la pédagogie institutionnelle), nouent ensemble critique et postcritique, notamment en transformant les conflits en moments éducatifs. Critique et postcritique sont les deux faces indissociables de la coopération. Les communs éducatifs instituent des formes égalitaires de coopération et mettent en oeuvre des pédagogies critiques contre toutes les formes de domination et de discrimination. La coopération a aussi comme condition et comme opérateur l’éthique postcritique de la confiance, de l’alliance et de l’amour.

Mots-clés :

• communs,
• communs éducatifs,
• coopération,
• pédagogies critiques,
• éthique postcritique

Abstract

By “common” we mean a form of social life made up of three elements: common resources (a commonwealth), a community of commoners who democratically manage these resources, and common action (commoning). Thus we speak of educational commons (Laval and Vergne, 2021), commons schools and commons pedagogies (Dupeyron, 2024). Our hypothesis is that pedagogies of the commons are pedagogies of cooperation that, by setting up institutions (like the council in institutional pedagogy), tie together critique and postcritique, notably by transforming conflicts into educational moments. Critique and postcritique are the two inseparable faces of cooperation. Educational commons institute egalitarian forms of cooperation and implement pedagogies that are critical of all forms of domination and discrimination. Cooperation is also conditioned by, and operates within, the post-critical ethics of confidence, alliance and love.

Keywords:

• commons,
• educational commons,
• cooperation,
• pedagogies critical,
• post-critical ethics