Parentalité et rapport au politique en Chine post-maoïste : le combat des classes moyennes pour l’accès aux ressources éducatives Parenthood and the Relationship to Politics in Post-Maoist China: The Struggle of the Middle Classes for Access to Educational Resources Paternidad y relación con la política en la China posmaoísta: la lucha de las clases medias por el acceso a los recursos educativos

Résumé

Cadre de la recherche : En Chine contemporaine, le système éducatif ultra-compétitif amène les parents de la classe moyenne à investir du temps, de l’argent et de l’énergie pour obtenir les meilleures ressources éducatives et assurer la réussite de leur enfant.

Objectifs : Dans un contexte autoritaire où la classe moyenne est souvent considérée comme un soutien à l’État-Parti au pouvoir, je montre que la défense des intérêts de leur enfant pousse des parents des classes moyennes à s’intéresser notamment aux politiques d’éducation et à dénoncer les décisions qui leur semblent injustes.

Méthodologie : J’ai réalisé une enquête empirique pendant plus de huit mois à Nanjing (RPC) en 2018, pendant laquelle j’ai mené 37 entretiens formels avec des parents. J’ai également observé les interactions entre des parents et des établissements éducatifs (publics et privés). Cette enquête empirique est complétée par une veille en ligne concernant les évolutions législatives, les débats d’opinion et la blogosphère parentale.

Résultats : J’ai observé comment la participation à des groupes de discussion en ligne, le suivi des actualités éducatives et la surveillance des activités éducatives de leur enfant font émerger une conscience politique de classe chez les parents de la classe moyenne. Ce phénomène amène certains parents à lancer des actions pour défendre leurs intérêts.

Conclusions : L’émergence d’une conscience de classe chez certains parents transforme leur rapport au politique, en redéfinissant la notion de justice, d’égalité et de conflictualité.

Contribution : Ces recherches viennent remettre en question, d’une part, la passivité des classes moyennes chinoises et, d’autre part, l’impact de la parentalité sur la socialisation politique des individus.

Mots-clés :

• Chine,
• socialisation,
• politique,
• politisation,
• éducation,
• classe sociale

Abstract

Research Framework : In contemporary China, the ultra-competitive education system leads middle-class parents to invest time, money and energy to obtain the best educational resources and ensure their child’s success.

Objectives  : In an authoritarian context where the middle class is often seen as a supporter of the ruling party-state, I show that defending the children’s interests leads middle-class parents to take an interest in education policies in particular, and to denounce decisions that seem unfair to them.

Methodology : I carried out an empirical investigation for over eight months in Nanjing (PRC) in 2018, during which I conducted 37 formal interviews with parents. I also observed interactions between parents and educational establishments (public and private). This empirical investigation is complemented by online monitoring of legislative developments, opinion debates and the parenting blogosphere.

Results : I observed how participation in online discussion groups, following educational news, and monitoring their child’s educational activities lead to the emergence of a political consciousness among middle-class parents. This phenomenon encourages some parents to take action to defend their interests.

Conclusions  : The emergence of class consciousness among some parents transforms their relationship to politics, redefining the notion of justice, equality and conflict.

Contribution  : This research calls into question the passivity of the Chinese middle classes and the impact of parenthood on the political socialization of individuals.

Keywords:

• China,
• political socialization,
• politics,
• social class,
• education

Resumen

Marco de investigación : En la China contemporánea, en el contexto de un sistema educativo ultracompetitivo, los padres de clase media invierten tiempo, dinero y energía para obtener los mejores recursos educativos y asegurar el éxito de sus hijos.

Objetivos : En un contexto autoritario donde a menudo se considera que la clase media apoya al Partido-Estado gobernante, yo muestro en esta investigación que defender los intereses de sus hijos lleva a los padres de clase media a interesarse por la educación y a denunciar decisiones que les parecen injustas.

Metodología : Realicé una investigación empírica a lo largo de más de ocho meses en Nanjing (RPC) en 2018, durante la cual realicé 37 entrevistas formales con padres. También observé interacciones entre padres de familia y establecimientos educativos (públicos y privados). Esta investigación empírica se complementa con el seguimiento en línea de la evolución legislativa, los debates de opinión y la blogosfera de los padres.

Resultados : Pude observar cómo el hecho de participar en grupos de discusión en línea, seguir noticias educativas y monitorear las actividades educativas de sus hijos genera conciencia política de clase entre los padres de clase media. Este fenómeno lleva a algunos padres a emprender acciones para defender sus intereses.

Conclusiones : El surgimiento de una conciencia de clase entre ciertos padres transforma su relación con la política, redefiniendo la noción de justicia, igualdad y conflicto.

Contribución : Esta investigación cuestiona, por un lado, la pasividad de las clases medias chinas y, por otro, el impacto de la paternidad en la socialización política de los individuos.

Palabras clave:

• China,
• socialización,
• político,
• educación,
• clase social