La migration internationale du père, une chance pour la scolarisation des jeunes sénégalais ? Éclairages à partir d’une enquête mixte à Kébémer Is the father’s international migration an opportunity for the schooling of young Senegalese? Evidence based on a mixed approach analysis

Résumé

À travers les transferts financiers et sociaux, les migrants influencent les idées, les comportements et les capitaux sociaux des personnes restées au pays, particulièrement de leurs enfants. À partir d’une approche mixte utilisant des données d’une enquête biographique rétrospective et d’une enquête de terrain qualitative, cet article examine l’impact de la migration paternelle sur la scolarisation de leurs enfants au Sénégal. Même si nos résultats montrent une influence positive de l’absence paternelle sur l’accès à l’école des garçons et des filles, des inégalités subsistent. D’une part, l’absence paternelle ne favorise le maintien à l’école que des garçons. D’autre part, l’articulation entre migration et scolarisation varie selon les caractéristiques de la migration paternelle. Ainsi, nos analyses mettent en évidence l’importance des apports financiers de la migration, ainsi que celle de l’âge de l’enfant au moment de l’absence du père. Les résultats sont discutés à la lumière des données qualitatives, en particulier l’impact psychosocial de l’absence paternelle à travers les questions des transferts sociaux et de la construction d’un « imaginaire migratoire ».

Mots-clés :

• Scolarisation,
• Migration paternelle,
• Inégalités,
• Genre,
• Contexte de la migration,
• Méthodes mixtes

Abstract

Migrants influence the ideas, behaviour and social capital of those who are left behind, especially their children, through financial and social transfers. This paper studies the impact of parental migration on children’s schooling in Senegal with a mixed approach using data from a retrospective biographical survey and a qualitative field survey. Although our results show a positive impact of father’s migration on boys’ and girls’ access to school, inequalities in enrolment persist. On the one hand, the absence of the father favours continued schooling only for boys. On the other hand, the relationship between migration and schooling varies according to the characteristics of the paternal migration : our study highlights the importance of the economic contribution of migration as well as its timing in the lives of the children. The authors discuss the results in the light of the qualitative data to understand the psycho-social impacts of paternal absence such as social transfers and young people’s construction of an idealized image of migration.

Keywords:

• Schooling,
• Paternal migration,
• Inequalities,
• Gender,
• Migration context,
• Mixed methods