Éléments clés pour favoriser les partenariats entre des centres de formation professionnelle et des communautés autochtones Key Elements for Fostering Partnerships Between Vocational Training Centers and Indigenous Communities

Résumé

La littérature scientifique relève la pertinence de développer des programmes de formation professionnelle (FP) en communauté autochtone pour favoriser la justice sociale et l’autodétermination des peuples autochtones. Les quelques programmes de FP offerts en communauté autochtone au Québec nécessitent habituellement un partenariat entre la communauté et un centre de formation professionnelle (CFP), car ces derniers détiennent les autorisations de certification. Dans ces circonstances, la bonne mise en oeuvre de ces partenariats est essentielle. Le Conseil scolaire des Premières Nations en éducation des adultes (CSPNEA) a ainsi développé une approche novatrice de partenariat avec des CFP pour délocaliser des programmes en communautés autochtones. Afin de documenter et de diffuser cette approche, nous avons fait l’analyse thématique d’entretiens menés auprès de 23 partenaires de CFP et de communautés autochtones qui l’ont expérimentée. Quatre éléments clés susceptibles de favoriser ce type de partenariats ont été identifiés. Ils seront présentés, discutés et mis en relation dans un modèle pouvant guider les partenariats à venir.

Mots-clés :

• Formation professionnelle,
• justice sociale,
• autodétermination,
• Communautés autochtones,
• Partenariat

Abstract

Scientific literature reveals the importance of creating professional development programs in indigenous communities to promote social justice and self‑determination for indigenous peoples. The few professional development programs offered to indigenous communities in Quebec require a partnership between the community in question and a professional development centre, since these centres are the only ones authorised to attribute certification. Thus it is essential to properly establish partnerships. The Conseil scolaire des Premières Nations en éducation des adultes (CSPNEA) has therefore developed a new approach to partnerships with professional development centres aiming to delocalize programs in indigenous communities. With the goal of documenting and spreading this approach, we have made a thematic analysis of interviews with 23 partners of professional development centres and indigenous communities who have experienced it. Four key elements contributing to this kind of partnership have been identified; they will be presented, discussed and linked in a model which will serve as a guide for future partnerships.

Keywords:

• Vocational training,
• Indigenous communities,
• Partnership,
• Social justice,
• Self-determination,
• Professional development