Abstracts
Abstract
This study examines the challenges and resilience of nine Canadian students enrolled in a Bachelor of Child and Youth Care (CYC) program at a polytechnic institution in Ontario, focusing on their mental health and well-being in post-secondary education. Using photovoice, students acted as co-researchers, sharing their lived experiences through visual and narrative expression. Participants revealed barriers such as limited access to mental health services, academic demands, and food insecurity. Despite these challenges, students demonstrated resilience through self-advocacy, physical activity, community connection, and relationships with the Land. Framed by French et al.’s (2020) theory of radical healing, the research calls for systemic change and highlights the shared responsibility of faculty, staff, and administrators to foster inclusive and culturally responsive supports. Findings emphasize the need for accessible student services and academic support, offering insights into how post-secondary institutions can better support students’ academic and holistic well-being.
Keywords:
- college students,
- Canada,
- mental health,
- resilience,
- well-being,
- photovoice
Résumé
Cette étude examine les défis et la résilience de neuf étudiants canadiens inscrits à un programme de baccalauréat en soins à l’enfance et à la jeunesse dans un établissement polytechnique de l’Ontario, en se concentrant sur leur santé mentale et leur bien-être au postsecondaire. Grâce à la recherche par amorce photo (photovoice), les étudiants ont agi à titre de cochercheurs et ont partagé leurs expériences vécues par l’expression visuelle et narrative. Les participants ont révélé des obstacles tels que l’accès limité aux services de santé mentale, les exigences scolaires et l’insécurité alimentaire. Malgré ces difficultés, les étudiants ont fait preuve de résilience en défendant leurs droits, en faisant de l’activité physique, et en tissant des liens avec la communauté et avec la Terre. S’appuyant sur la théorie de la guérison radicale de French et al. (2020), la recherche appelle à un changement systémique et souligne la responsabilité partagée du corps professoral, du personnel et de l’administration de favoriser des soutiens inclusifs et culturellement adaptés. Les résultats soulignent la nécessité de services aux étudiants et d’un soutien scolaire accessibles, offrant un aperçu de la manière dont les établissements postsecondaires peuvent mieux soutenir le bien-être scolaire et holistique des étudiants.
Mots-clés :
- Étudiants au postsecondaire,
- Canada,
- santé mentale,
- résilience,
- bien-être,
- recherche par amorce photo