Formation de futures personnes enseignantes et bibliothécaires pour une prise en compte de la diversité à travers la littérature : présentation de deux prototypes de démarches pédagogiques

Résumé

Cet article présente deux prototypes de démarches pédagogiques élaborées dans le cadre d’un projet de recherche visant à sensibiliser des personnes enseignantes et bibliothécaires en formation universitaire à la prise en compte de la diversité à travers un objet commun à leur pratique professionnelle : la littérature. Ces démarches ont été élaborées par l’équipe de recherche, puis mises à l’essai dans trois cours universitaires en sciences de l’éducation et en bibliothéconomie. Le présent article ne vise pas à analyser les retombées de leur mise à l’essai, mais plutôt à décrire en détail les fondements de ces démarches. L’élaboration de ces dernières et les suites à donner s’inscrivent dans un questionnement continu qui appelle à la responsabilisation, à l’authenticité et à la vulnérabilité de l’équipe de recherche. Plusieurs des outils présentés dans cet article et leurs fondements pourront être utiles pour les personnes formatrices universitaires de différents domaines des sciences de l’éducation.

Mots-clés :

• diversité ethnoculturelle,
• linguistique et religieuse,
• littérature,
• formation universitaire,
• personnes enseignantes,
• bibliothécaires en formation

Abstract

This article presents two prototypes of pedagogical approaches that were developed as part of a research project aimed at raising awareness among pre-service teachers and librarians in training on the importance of featuring diversity and inclusion in literature teaching and learning. These approaches were developed by the research team and piloted in three bachelor-level university courses in education sciences and library science. This article aims to describe the theoretical and conceptual foundations of these pedagogical prototypes, including a call for accountability, authenticity, and vulnerability; as opposed to analyzing the impact of the testing. University professors might find these tools, foundations, and approaches insightful and useful in different fields of education sciences and beyond.

Keywords:

• ethnocultural diversity,
• linguistic and religious,
• literature,
• university education,
• teaching staff,
• librarians in training