Abstracts
Résumé
Considérant l’absence d’outils permettant de mesurer la réussite éducative en formation professionnelle, cette étude visait à développer et à valider un tel instrument. Le Questionnaire de réussite éducative en formation professionnelle (QRÉ-FP) comprend 24 énoncés mesurant la réussite éducative selon les trois missions de l’école québécoise : instruire, socialiser et qualifier. Une collecte par questionnaire a été effectuée en personne auprès de 212 élèves francophones dans la région de Montréal, dont 50 ont répondu de nouveau 4 semaines plus tard. Le QRÉ-FP présente des qualités psychométriques solides. L’analyse factorielle exploratoire révèle trois facteurs (instruire, socialiser, qualifier) possédant une stabilité temporelle et une consistance interne satisfaisantes. L’analyse factorielle confirmatoire démontre une bonne adéquation du modèle tripartite. L’estime de soi et le sentiment d’efficacité personnelle sont corrélés aux scores du QRÉ-FP. En conclusion, ce questionnaire offre un outil utile en contexte de recherche et d’intervention auprès des élèves en formation professionnelle.
Mots-clés :
- réussite éducative,
- formation professionnelle,
- élaboration de questionnaires,
- parcours scolaire,
- validité psychométrique
Abstract
Considering the lack of tools for measuring educational success in vocational training, this study aimed to develop and validate a new measure for that purpose. The Questionnaire on Educational Success in Vocational Training (QRÉ-FP) is a 24-item scale that measures educational success by taking into account the three missions of Quebec schools: to educate, socialize, and qualify students. Data collection was conducted in person with 212 francophone students in the Montreal area, including 50 who responded again four weeks later. The QRÉ-FP has strong psychometric properties. Exploratory factor analysis reveals three factors (instruct, socialize, qualify) with satisfactory temporal stability and internal consistency. The confirmatory factor analysis showed good model fit as a function of the three-part model. Self-esteem and self-efficacy are correlated with QRÉ-FP scores. In conclusion, this questionnaire is a useful tool in the context of research and intervention with students in vocational training.
Keywords:
- educational success,
- vocational training,
- questionnaire development,
- educational pathways,
- psychometric validity
Appendices
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