Abstracts
Abstract
This article seeks to contribute to the knowledge base regarding efforts to increase the supply of employed Indigenous teachers. In addition to supporting the learning and well-being of Indigenous students, increasing Indigenous teachers is critical for remote Indigenous communities with chronically understaffed schools. This study was conducted as a scoping review of 50 Teacher Education Programs (TEPs) across Canada, Australia, New Zealand, and the United States that have enacted efforts to increase Indigenous teachers. The study found a range of effective strategies, and this article will depict three strategies that can be enacted by TEPs to support Indigenous teacher graduates as they transition to employment. The strategies are: (1) creating employment opportunities, (2) identifying community needs and collaborating over practicum placements, and (3) providing ongoing support. The article concludes with a call for collaboration, funding, and data collection for the continued evaluation and improvement of strategies to increase Indigenous teachers.
Keywords:
- teacher retention,
- teacher support,
- teacher employment,
- Indigenous teacher education,
- job transition,
- Indigenous teachers,
- Indigenous education,
- teacher education programs
Résumé
Ce document cherche à contribuer à la base de connaissances sur les efforts visant à accroître l’offre d’enseignants autochtones en activité. En plus de soutenir l’apprentissage et le bien-être des élèves autochtones, il est essentiel d’augmenter le nombre d’enseignants autochtones pour les communautés autochtones éloignées dont les écoles sont en sous-effectif chronique. Cette étude a été menée dans le cadre d’un examen de la portée de 50 programmes de formation des enseignants (TEP) à travers le Canada, l’Australie, la Nouvelle-Zélande et les États-Unis qui ont mis en oeuvre des efforts pour augmenter le nombre d’enseignants autochtones. L’étude a trouvé une gamme de stratégies efficaces et cet article décrit trois stratégies qui peuvent être mises en oeuvre par les TEP pour aider les enseignants diplômés autochtones dans leur transition vers l’emploi. Ces stratégies sont : (1) de créer des possibilités d’emploi, (2) d’identifier les besoins de la collectivité et de collaborer à leur placement en stage, et (3) de leur fournir un soutien continu. Le document se termine par un appel à la collaboration, au financement et à la collecte de données pour l’évaluation continue et l’amélioration des stratégies visant à accroître le nombre d’enseignants autochtones.
Mots-clés :
- rétention des enseignants,
- soutien aux enseignants,
- embauche d’enseignants,
- formation d’enseignants autochtones,
- transition vers l’emploi,
- enseignant autochtone,
- éducation autochtone,
- formation des enseignants