Abstracts
Résumé
Un ancien étudiant du compositeur d’origine suédoise Bengt Hambraeus dresse un portrait chaleureux de ce dernier. Il passe en revue les principales étapes de sa formation d’organiste, de musicologue et de compositeur et il souligne sa participation active à la vie musicale suédoise en qualité de producteur à la radio d’État. L’auteur explique ensuite les motifs qui ont conduit Hambraeus à émigrer au Canada en 1972. Débute alors sa fructueuse carrière de pédagogue à la Faculté de musique de l’université McGill, à Montréal. Il y assure, avec son collègue alcides lanza, la direction du studio de musique électroacoustique. Il y enseigne également la composition et propose différents cours et séminaires sur l’écriture et la musique d’avant-garde. Sa vaste expérience de musicien professionnel, sa curiosité insatiable, sa mémoire prodigieuse et sa capacité d’établir, à partir d’un sujet donné, des liens multiples avec différentes disciplines et époques de l’histoire de la musique sont particulièrement mis en valeur. Ces traits de caractère permettent de mieux comprendre les compositions de celui que ses élèves surnomment « l’encyclopédie vivante ».
Abstract
In this cordial portrait of Swedish-born composer Bengt Hambraeus by one of his former students, the principle stages in his education are reviewed : from organist to musicologist and composer, together with his active participation in Swedish musical life as a producer for state radio. The author then explains the reasons why, in 1972, Hambraeus immigrated to Canada, where he began a fruitful career in Montreal as a teacher at McGill University’s Faculty of Music. There he co-directed the Electronic Music Studio with his colleague alcides lanza. He also taught composition and various seminars on composing, and on the avant-garde. His vast experience as a professional musician, his insatiable curiosity, his prodigious memory and his capacity to establish (starting from a given topic) a multiplicity of links to different disciplines and periods of music history are highlighted. These character traits provide for a better understanding of the compositions whose author students called a “walking encyclopedia.”