EN:

In 2021, French President Emmanuel Macron announced that the French government would make classified archives about the Algerian War accessible 15 years ahead of schedule, in an effort to improve Franco-Algerian relations. The announcement, which came after decades of requests that the archives be returned to Algeria, seemed to be a good-faith effort to address France’s difficult heritage with respect to the Algerian War (1954–1962) – particularly the widespread use of torture and the “disappearing” of dissidents during the war. The Algerian War has always occupied a contentious place in French history, having been largely left out of history textbooks and referred to as a war only after 1999. By opening the archives ahead of schedule, Macron seemed to commit the French government to healing generational wounds and improving relations with Algeria. The declassification of Algerian archives led the status of the Algerian War and, as a result, that of Algerian immigrants in contemporary France, to become major talking points for candidates on the right and on the left during the 2022 presidential election. While the opening of the archives appears to have done away with the archival silence that has shrouded the history of the war, this article will argue that France and its political actors have selectively lifted archival silence to privilege certain narratives and continue to silence others.

FR:

En 2021, le président de la France Emmanuel Macron a annoncé que le gouvernement français allait rendre accessibles les archives classifiées de la guerre d’Algérie 15 ans en avance sur le calendrier, dans le but d’améliorer les relations franco-algériennes. Cette annonce, qui fait suite à des décennies de demande de restitution des archives à l’Algérie, semblait être un effort de bonne foi pour remédier au difficile héritage de la France en ce qui concerne la guerre d’Algérie (1954–1962), en particulier l’utilisation généralisée de la torture et la « disparition » de dissident.e.s durant la guerre. La guerre d’Algérie a toujours occupé une place controversée dans l’histoire de la France, ayant été largement exclue des manuels d’histoire et qualifiée de guerre seulement après 1999. En rendant les archives accessibles en avance sur le calendrier, Macron semblait engager le gouvernement français à panser les blessures générationnelles et à améliorer les relations avec l’Algérie. La déclassification des archives algériennes a fait du statut de la guerre d’Algérie et, par conséquent, de celui des immigrant.e.s algérien.ne.s se trouvant en France, un sujet de discussion majeur pour les candidat.e.s de droite et de gauche lors de l’élection présidentielle de 2022. Alors que l’accès aux archives semble avoir mis fin au silence archivistique qui a occulté l’histoire de la guerre, cet article soutiendra que la France et ses acteurs politiques ont sélectivement levé le silence archivistique pour privilégier certains récits et continuer d’en étouffer d’autres.

EN:

This article looks at solicitor-client privilege and the lawyers’ duty of confidentiality from the perspective of the harm done to legal history and Canada’s documentary heritage by the claim that privilege never ends. After discussing the emergence of the field of legal history, the scarcity of lawyers’ papers preserved in archives, and efforts to address the perpetual privilege problem, the author examines the rationales for privilege and the justifications for its purportedly absolute and unending nature and finds them wanting. The article then sets out the role of archival institutions in preserving historically valuable records and making them available for research. The author argues that, after a reasonable interval, the public interest in access to lawyers’ papers trumps privilege and that archivists have the tools and experience to manage (temporary) access restrictions to such materials. The recent guidelines on disclosure of historical records under the Access to Information Act signal that privilege need not be perpetual and indicate the need to start a conversation to finally resolve the conflict between privilege and fuller documentation of both the legal profession and its impact on society.

FR:

Cet article examine le privilège avocat.e-client.e et le devoir de confidentialité des avocat.e.s du point de vue du préjudice causé à l’histoire juridique et au patrimoine documentaire du Canada par l’allégation selon laquelle le privilège juridique ne prend jamais fin. Après avoir discuté de l’émergence du domaine de l’histoire du droit, de la rareté des documents d’archives provenant des avocat.e.s préservés dans les centres d’archives ainsi que des efforts pour résoudre le problème de la notion de privilège perpétuel, l’autrice examine les motifs de ce privilège et les justifications de sa nature prétendument absolue et sans fin, indiquant qu’elles sont insuffisantes. L’article souligne ensuite le rôle des institutions archivistiques dans la préservation des archives d’une valeur historique et la facilitation de leur accès pour les chercheur.e.s. L’autrice affirme qu’après un délai raisonnable l’intérêt du public pour les documents des avocat.e.s l’emporte sur la notion de privilège. De plus, elle mentionne que les archivistes disposent des outils et de l’expérience pour gérer les restrictions d’accès (temporaires) à ce type de documents. Les récentes lignes directrices sur la divulgation des documents historiques de la Loi sur l’accès à l’information stipulent que la notion de privilège n’a pas à être perpétuelle et souligne la nécessité de démarrer une conversation pour résoudre une fois pour toutes le conflit entre le concept de privilège et une documentation plus complète sur la profession juridique ainsi que son impact sur la société.

EN:

This article is a case study that addresses challenges archivists and introductory composition instructors can experience when working to embed archival and primary source literacy into a course and models how to successfully overcome related obstacles. Building on the excellent work of James Roussain, it employs the archivist-as-educator model not only to teach the students but also to train the disciplinary instructor. Teaching instructors archival and primary source literacy and training them how to teach these types of literacy enhances student success. Acknowledging the literature that discusses the ineffectiveness of one-shot guest lectures, the authors have designed and piloted an archival and primary source literacy toolkit that provides a scalable and effective model for embedding a module and assignment into an introductory composition course at a large research university. The inquiry-based active-learning activities in the toolkit are scaffolded to prepare students for the assignment. Furthermore, the toolkit provides guidance on how instructors and archivists can collaboratively develop the skills they need to successfully embed the module into introductory composition courses.

FR:

Cet article est une étude de cas qui répond aux défis que les archivistes et le personnel enseignant en introduction à la composition littéraire peuvent expérimenter dans leur travail d’intégration de la littératie relative aux archives et aux sources primaires dans un cours. Il montre comment surmonter avec succès les obstacles associés. S’appuyant sur l’excellent travail de James Roussain, l’article emploie le modèle de l’archiviste-pédagogue non seulement pour enseigner aux étudiant.e.s, mais également pour former le personnel enseignant de la discipline. Enseigner au personnel enseignant la littératie relative aux archives et aux sources primaires, en offrant des formations sur comment enseigner ces types de littératie, améliore le succès des étudiant.e.s. En considérant la littérature qui traite de l’inefficacité des conférences d’invité.e.s ponctuelles, les autrices ont conçu et développé une boîte à outils sur la littératie relatives aux archives et aux sources primaires qui offre un modèle flexible et efficace pour intégrer un module et des exercices dans un cours d’introduction à la composition littéraire dans une grande université de recherche. Les activités d’apprentissage actif basées sur l’enquête contenues dans la boîte à outils sont conçues pour préparer les étudiant.e.s à la tâche. De plus, la boîte à outils fournit des conseils sur la manière dont le personnel enseignant et les archivistes peuvent développer en collaboration les compétences dont elles et ils ont besoin pour intégrer avec succès le module dans les cours d’introduction à la composition littéraire.

EN:

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠In November 2023, the Central Archives of Gaza was bombed during Israel’s ongoing incursion in the strip, reducing 150 years of the cultural record to ash. This attack is but one moment in the long history of archival theft and destruction in Palestine, the culmination of a sphere of colonial epistemicide. Palestinian ways of knowing face a constant threat of annihilation, and Palestinian archives are built under the looming peril of physical destruction. Palestinian archives struggle to appraise for the future and engage instead in massified forms of appraisal and digitization in efforts to preserve everything they can in the face of these threats. Taking stock of some current prominent instances of archival projects in Palestine, this article thinks through some current approaches to appraisal, wondering if they apply here and whether they can be expanded to account for the particularities of this environment. It then attempts to reimagine what a liberatory appraisal might look like, thinking about the Palestinian archive as a counter to epistemic violence and exploring the processes through which appraisal methods and categories might be gleaned by anticipating liberated futures.

FR:

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠En novembre 2023, les Archives centrales de Gaza ont été bombardées pendant l’incursion en cours d’Israël dans la bande de Gaza, réduisant en cendres 150 ans de documentation culturelle. Cette attaque n’est qu’un moment dans la longue histoire de vol d’archives et de destruction de la Palestine, le point culminant d’une sphère d’épistémicide colonial. Les systèmes de connaissances palestiniens font face à une menace constante d’anéantissement et les archives palestiniennes sont érigées sous la menace constante d’une destruction physique. Le milieu archivistique palestinien a de la difficulté à envisager l’avenir et recourt plutôt à des formes d’évaluation et de numérisation massives dans ses efforts pour préserver tout ce qui est possible face à cette menace. En faisant le point sur quelques exemples marquants de projets archivistiques actuels en Palestine, cet article réfléchit à des approches actuelles de l’évaluation s’interrogeant si celles-ci peuvent y être appliquées et si elles peuvent être élargies pour tenir compte des particularités de son environnement. Il tente par la suite de réimaginer ce à quoi une évaluation libératrice pourrait ressembler, utilisant les archives palestiniennes comme contre-attaque à la violence épistémique et explorant les procédés par lesquels des méthodes et des catégories d’évaluation pourraient être glanées sur la base d’une anticipation de futurs libérés.

EN:

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠This communication details an emerging partnership between the collections coordinator of the Algonquin Provincial Park Archives and Collections (APPAC), and anthropologists at Queen’s University in Kingston, Ontario, and Brown University in Providence, Rhode Island. This partnership offers students at Queen’s practical experience in working with oral histories, including transcription and basic discourse analysis, by engaging directly with recordings accessioned at the APPAC. In this article, we reflect on the collaborative process that gave rise to this project, outline what worked well, suggest ways to improve upon our pilot efforts, and provide a working model for other interdisciplinary partnerships focused on archival collections. We also suggest ways that archival collections can be used in interdisciplinary pedagogy and reflect on how these kinds of collaborations can be fruitful for academic researchers, archival users, students, and museum visitors.

FR:

⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Cette communication offre des détails sur un partenariat en développement entre la personne responsable des collections au Algonquin Provincial Park Archives and Collections (APPAC) et des anthropologues de l’Université Queen’s à Kingston, Ontario, et de l’Université Brown à Providence, Rhode Island. Ce partenariat offre à la population étudiante de Queen’s une expérience pratique de travail avec des récits oraux, incluant la transcription et l’analyse de discours de base, tout en interagissant directement avec des enregistrements sonores se trouvant à l’APPAC. Dans cet article, nous réfléchissons au processus collaboratif qui a donné naissance au projet, décrivons ce qui a bien fonctionné, suggérons des moyens pour améliorer nos efforts préliminaires et proposons un modèle de travail pour d’autres partenariats interdisciplinaires axés sur les collections d’archives. Nous suggérons également des façons d’utiliser des collections d’archives dans des cadres pédagogiques interdisciplinaires et menons une réflexion sur les façons dont ce type de collaborations peut être bénéfique pour les chercheur.e.s universitaires, les usagers.ères des archives, les étudiant.e.s ainsi que les personnes visitant des musées.